简介：〔摘要〕小学数学新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域，引导学生在一个充满探索的数学活动中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心。

简介：摘要主动配电网内涵丰富、功能强大，是未来配电网的主要发展方向，对其进行设计需要秉持一体化思维和分布优化策略。文章首先对主动配电网作简要介绍，阐述其实施要点；其次详细分析主动配电网在设计时关于负荷预测、一次网架、大二次系统、预留接口等层面的个性化要求；再次提出基于“一体化”和“分步优化”考量设计思路；最后在前述工作基础上进行主动配电网设计的流程描绘、任务节点建立，使主动配电网设计的方法体系得以建立。实际应用表明，文章所建方法合理、有效，可适当推广。

简介：摘要：主动配电网是智能电网的主要组成部分，对其进行科学、合理的设计对于保证智能电网的稳定运行具有重要意义。目前一体化设计理念得到了主动配电网设计的广泛应用，取得明显成效，通过一体化设计方法的应用有助于弥补传统设计存在的不足，将主动配电网的一次接线模式、电源接入、数据采集、自动化等全部设计要素均纳入一体化设计体系中。本文对主动配电网的一体化设计方法展开分析。

简介：摘要：目的：分析、研究扁桃体切除术患者辅以主动护理对其术后疼痛的影响。方法：纳入80例扁桃体切除手术患者研究，均于2022年3~7月入院就诊，依据简单分样法分组，等分为2组，常规组采取一般护理，基于此基础，观察组采取主动护理，比较效果，如疼痛评分、术后并发症等。结果：①疼痛评分（VAS）：观察组术后3hVAS评分与常规组比低（P＜0.05）；②术后并发症、疼痛持续时间：在术后并发症、疼痛持续时间方面，观察组表现出更低水平，与常规组比（P＜0.05）。结论：扁桃体切除术患者辅以主动护理可舒缓术后疼痛，规避相关并发症，值得推广。

简介：摘要目的判定主动护理的实施，对减轻扁桃体切除术后疼痛的影响。方法结合病例入院编号分组，将我院2017年5月~2018年5月期间撷取的58例扁桃体切除术患者，分为研究组、参照组，各29例。研究组实行主动护理措施，参照组实行被动护理措施，对比两组护理效果的差异。结果两组术后1h、2h视觉模拟评分VAS比较，无明显差异性，P>0.05。研究组和参照组的术后3hVAS评分、疼痛持续时间相比较，有统计学意义，P<0.05。结论扁桃体切除术患者中，实行主动护理措施，对减轻患者术后疼痛症状有利，且能缩短患者疼痛持续时间。

简介：【摘要】目的：评价在减轻扁桃体切除术病人的术后疼痛中应用主动护理的效果。

简介：日本古代诗人忪尾芭蕉有一首俳句；“古老的池塘，一只青蛙跃入。水花的声音。”面对着这一池塘静水，青蛙的主动跃入．赋予了画面无限的灵动与生气。主动，是生命蓬勃的姿态，是生命强者的魄力。青蛙尚且有搅动一池春水的主动姿态，生而为人，我们更应该有劈波斩浪，主动执掌生命之帆的勇者魄力。

简介：摘要随着能源格局的改变，各类分布式发电蓬勃兴起。为了加强分布式发电对配电网的支撑作用，微电网概念于2002年被明确提出。所谓微电网，就是以局部负荷为中心，采用先进的感测技术、控制技术和保护技术等将特定的负荷、储能、分布式发电进行“捆绑”，使它们以一个可控整体出现。当微电网大量分布时，传统配电网就演变成了主动配电网。显然，主动配电网在清洁能源利用、网络潮流改善、供电可靠性提升等方面均有着非常巨大的潜力，因此其被视为今后配电网的主要发展方向。主动配电网内涵丰富、功能强大，是未来配电网的主要发展方向，对其进行设计需要秉持一体化思维和分布优化策略。

简介：大学毕业后．我幸运地走进一家机关工作。本就是学中文出身，再加上我精力充沛，工作认真，来单位不久．我就深得领导器重。而那些时不时飞来的稿费单．更是让我风光了一阵子。

简介：我们所负责的健康街辖区,居民多以外来人口为主。因此,每隔一段时间,我们都要对这里进行一次排查,登记暂住人口,办理暂住证。但因为涉及一些缴费问题,所以很多商贩并不配合,导致我们每次都要费不少口舌。那天晚上,我与小刘在康三十五巷排查。刚进巷口,就碰到一名中年男子,他操着外地口音与我们打招呼:'你们是来登记暂住人口的吗?给我登记一下吧。我就在里面住。'他向巷子

简介：植树节那天，老师说，同学们如果愿意的话可以掏十块钱买一棵树苗去植树。我问妈妈要了十块钱，可走到校门口时，心里犯了痒痒。我买了许多自己喜欢的小玩具，没有把钱交给老师。回到家后，妈妈并没有问我，但我的心里很内疚。我想起了《论语》中的一句话：人而无信，不知其可也。所以，我决定把事实告诉妈妈。

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简介：<正>患者,女性,46岁。因突发剧烈胸痛5小时于2008年9月3日入我院急诊科,排除急性冠脉综合征等疾病后,行增强CT检查:StanfordB型主动脉夹层,内膜第一撕裂口位于腹腔干水平后壁,第二撕裂口位于右肾动脉下方1cm,中膜自左锁骨下动

简介：摘要目的探讨主动脉夹层检测风险评分（ADD-RS）联合D-二聚体检测在急性主动脉夹层（AAD）早期诊断中的应用价值。方法收集嘉兴市第二医院2019年8月至2020年4月收治的可疑AAD患者70例的临床资料，根据ADD-RS方法对所有患者进行评分，并根据评分结果进行危险分组，结合D-二聚体检测结果，分别计算ADD-RS和D-二聚体在AAD早期诊断中的敏感性和特异性，并比较ADD-RS联合D-二聚体和单独D-二聚体排除AAD的受试者工作特征曲线（ROC曲线）下面积，评估综合效能。结果70例可疑AAD患者均行主动脉血管造影（CTA）明确诊断，AAD患者29例，非AAD患者41例；ADD-RS=0分的患者21例，ADD-RS=1分的患者41例，ADD-RS > 1分的患者8例；ADD-RS > 0分诊断AAD的敏感性为79.31%，特异性为36.59%，D-二聚体诊断AAD的敏感性为86.20%，特异性为36.50%；ADD-RS=0分联合D-二聚体阴性策略和单独D-二聚体阴性排除AAD的ROC曲线下面积分别为0.885、95%CI（0.786~0.949）和0.787、95%CI（0.673~0.876），P=0.024，差异有统计学意义。结论ADD-RS=0分联合D-二聚体阴性策略排除AAD有较高的特异性，能较准确的排除AAD，比单独D-二聚体阴性排除AAD 有着更好的诊断效能，但是，尚需大样本多中心研究进一步评估。

简介：<正>2001年5月24日,江汉区大兴路小学承担的武汉市教育学会“九五”教科研重点课题《实施主动教育,促进学生全面发展》,举行了结题评审会。大兴路小学选定的这一研究课题,立足于素质教育目标要求,以实施“主动教育”为鲜明的立意,开展促进学生学习主动做人、主动学习、主动生活、主动健体的途径的探索研究,还主动权于学生,有效地促进了学生的全面发展。评审委员会对课题的研究过程及其成效给

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简介：辅导员主动学习与主动教育强调的是辅导员的一种工作态度,它要求辅导员突出自身的主体地位,这是辅导员提升个人工作能力,展示自己工作成效的可控因素。辅导员主动学习可以更快地使辅导员发展成为专家型辅导员,辅导员主动教育是大学生健康发展的一种客观需要,是辅导员维护自身教育权力的一种方式,是实现辅导员自身价值的一种有效途径。辅导员应将主动学习与主动教育相结合,边学习边教育,边教育边学习,实现个人成长与学生发展的双赢。

简介：摘要：目的：探究采用基础护理与主动护理对扁桃体切除病人术后疼痛的减轻效果。方法：选取我院在2019.01-2021.12期间进行扁桃体切除手术患者100例，随机将其分为对照组和研究组，每组均有50例。对照组患者实施基础护理，研究组患者应用主动护理。比较两组患者的术后疼痛评分、首次进食时间和进食量等。结果：干预后，研究组患者的术后疼痛评分低于对照组患者（P＜0.05）；研究组患者首次进食时间短于对照组且进食量小于对照组（P＜0.05）。结论：主动护理度对减轻扁桃体切除病人术后疼痛具有相对良好的效果，值得临床推广。

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