简介:摘要:我国的民族种类繁多,每个民族都有自己独具特色的舞蹈。其中,藏族舞是较为独特而又神秘的一种舞蹈形式。如果舞蹈演员在表演藏族舞时想要突出藏族舞的特色,就需要深入分析藏族舞的表演形式以及表演特点,掌握藏族舞的动律和节奏,通过更加有效的方式进行藏族舞的表演,从而提升舞蹈的视觉效果,呈现出藏族舞的艺术特色。藏族舞蹈历史悠久,且藏族舞蹈文化与汉族舞蹈文化相互交流、相互影响,在舞蹈行业的发展中发挥着重要作用。藏族舞蹈当中的动律与节奏有密切关系,其中动律是实现节奏的基础、节奏使动律更好地呈现,二者相辅相成,缺一不可,都是舞蹈表演中的关键部分,因此需要加大对藏族舞动律与节奏二者关系的研究力度。
简介:摘要:我国的民族种类繁多,每个民族都有自己独具特色的舞蹈。其中,藏族舞是较为独特而又神秘的一种舞蹈形式。如果舞蹈演员在表演藏族舞时想要突出藏族舞的特色,就需要深入分析藏族舞的表演形式以及表演特点,掌握藏族舞的动律和节奏,通过更加有效的方式进行藏族舞的表演,从而提升舞蹈的视觉效果,呈现出藏族舞的艺术特色。藏族舞蹈历史悠久,且藏族舞蹈文化与汉族舞蹈文化相互交流、相互影响,在舞蹈行业的发展中发挥着重要作用。藏族舞蹈当中的动律与节奏有密切关系,其中动律是实现节奏的基础、节奏使动律更好地呈现,二者相辅相成,缺一不可,都是舞蹈表演中的关键部分,因此需要加大对藏族舞动律与节奏二者关系的研究力度。
简介:摘要在初中数学教学中,概念教学是重点内容之一,学生如果对数学概念没有深入掌握,直接影响着他们后续数学学习。在“学为中心”教学理念下,教师要善于走出“静态化”教学模式的误区,要通过创设有效情境,引入概念“动态化”;引导操作探究,形成概念“过程化”;关注内省建构,内化概念“反思化”的动态化教学策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。
简介:摘要在教学活动中,动中有静,静中有动,两者不能截然分开。而且在教学活动中,我们也很难将静态的活动与动态的活动绝对地划分开,它们往往是你中有我、我中有你、互相渗透。动与静相辅相成、相得益彰,犹如文武之道,一张一弛。所以课堂教学要动静有机结合,真正把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,从而实现教学目的。
简介:博大精深的中华武术,是中华民族千百年的发展中,对社会、生命、自然不断探索中凝结的精粹。由古到今,凡是武学方面有所造诣、有所建树的武林杰出人才、功夫大师,技击能手大都是自于对桩功的修炼。拳家有云:“未习打,先站桩”,“练拳不练功,到老一场空”。桩功不仅是习武者走上武术巅峰的攀高云梯,更是修炼深厚功夫的正确途径。桩功的最大特点就是不论什么时间与地点,想要修炼的时候都能摆好姿势来修练。全身上下保持“松而不懈,紧而不僵”的精神状态,想象着“提挈天地,把握阴阳,呼吸精气,独立守神,肌肉若一,此其道生”的境地。站桩的时间适合自己的身体状况,只有这样效果才能够越显著。