简介：
简介：研究了原子物理教学中提高学生科学素养的目标,指出以学科发展进程的重大事例和思想观念演变为背景,致力培养学生科学实证和科学批判的精神,启发学生科学创造的智慧是教学的关键,并以原子的核式结构模型、玻尔理论的建立和模型的进步为例予以论述。
简介：观察和实验是科学研究和学习科学的最重要方法，其中实验在科学学习过程中的地位尤为突出．但是，科学研究中的实验和科学学习中的实验在探究过程中有很大的不同．一般来说，科学研究中的实验是复杂、繁琐、预测性不明确、失败率非常高的实验，不管从实验的设计思维还是实验的操作过程，实验体现的未知因素颇多．而科学学习的探究实验则不同，
简介：体现生活性是新课程的基本特征．科学教师应积极开发和充分利用生活的课程资源，以鲜活的、与学科密切相关的生活素材充实科学教学过程，使科学教学生活化．本文从情境创设“生活化”一引入新课，教学内容“生活化”一分析原理，器材选择“生活化”一设计实验，课题探究“生活化”一调查研究，作业布置“生活化”一巩固练习五个方面阐述初中科学教学生活化策略，旨在提高学生学习的兴趣，培养探究能力和实践能力，提高科学课堂教学的有效性．
简介：研究高中物理教学中科学探究精神的培养,以万有引力定律的教学为例,指出:一、使教师的合理指导与学生的自主探究结合起来,把学生的学习引导到不断追问过程与方法的探究行为中去;二、通过追问过程与方法的教学安排,使学生的探究行为渗透在整个学习活动中,不断提高对科学探究过程各个要素的认识和理解。
中科院院士魏荣爵教授为本刊创办十五周年题词
加强物理教学中科学素质培育的几点思考
原子物理教学中科学素养目标要素的思考
落入机械主义思维俗套的初中科学实验
初中科学：“生活化”教学策略的有效性
物理教学中科学素质的考评-试析中考物理考试内容的转变
高中物理教学中科学探究精神的培养——以万有引力定律的教学为例
2009年度中国工程物理研究院在全国性学会中部分任职情况
2008年度中国工程物理研究院在全国性学会中部分任职情况
2010～2011年度中国工程物理研究院在全国性学会中部分任职情况
2011—2012年度中国工程物理研究院在全国性学会中部分任职情况
