简介：一、问题提出一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋３０双，其中各种尺码的鞋的销售量如下：鞋的尺码（单位：厘米）２２２２．５２３２３．５２４２４．５２５销售量（单位：双）１２５１１７３１　　在这个问题上，鞋店关心的不是鞋的尺码的平均数，而是关心哪种尺码的鞋销售得最多的问题。因而将产生一种新的特征数字来描述这组数据的集中趋势．二、阅读教材　Ｐ１６２－Ｐ１６５三、自学指导１．什么是众数？在一组数据中，的数据叫做这组数据的众数．本概念的特点：范围：在一组数据中对象：其中的一个数据特征：这个数据出现的次数最多．２．什么是中位数？将一组数据按排列，把处在的一个数据（或）叫做这组数据的中位数．本概念特点：方式：

简介：对统计资料的表现基础是分配数列。我们知道，为了描述分配数列的集中趋势或中心位置这一重要特征，必须运用平均数的方法。其中根据现象本身属性差异或研究目的不同，所采取的计算或确定平均数的方法也不同。通常，大家最为熟悉的一种平均数的形式是算术平均数，它是利用...

简介：说明：众数是重复出现次数最多的数据．确定中位数时，要注意，当个数是奇数时，最中间的一个数据是中位数；当个数是偶数时，则最中间两个数据的平均数叫中位数，这两个概念，不能混为一谈。

简介：1．一组数据按从小到大排列为1，2，4，x，6，9，这组数据的中位数为5，那么这组数据的众数为（）．

简介：　　平均数、中位数、众数是统计的基础知识,是数据的代表,是人们常用来刻画'平均水平',从不同角度反映数据的集中程度的统计量,也成为了近年来中考的热点.……

简介：　　平均数、中位数、众数是统计的基础知识,是数据的代表,是人们常用来刻画"平均水平",从不同角度反映数据的集中程度的统计量,也成为了近年来中考的热点.……

简介：

简介：　　平均数、众数、中位数都是反映一组数据集中趋势的量.在当今信息社十会和市场经济的背景下,我们经常会遇到与平均数、众数、中位数有关的实际问题.……

简介：定义众数：是指一组数据中．出现次数最多的数据．中位数：是将一组数据按由大到小（或由小到大）的顺序依次排列，把处在最中间的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数．

简介：描述一组数据集中趋势的特征数最重要、最常用的是平均数、众数和中位数．其各自特点是：

简介：描述一组数据的“平均水平”的特征数最基本、最常用的是平均数、中位数和众数．学习时应注意以下特别提示以及它们的联系、区别与运用．

简介：

简介：在统计学中,通过频数分布图表,可以大概地看出一组统计数据的特征和形态.但是,许多统计分析中的问题光用频数分布是不能解决的.这时就需要用一些能集中地、明确地描述频数分布特征的数量.这种描述性的数量中最主要的一类就是量度集中趋势的特征值,即平均数、中位数、众数等等.它们具有共同的二个特点:(1)都是对数量标志在总体单位之间数值差异的抽象化;(2)都是一个代表性的数值.正因为有这二个特点,它们不但是统计描述的基本数量,在统计推断中也应用广泛.本文以概率论的基本知识为工具简单地讨论随

简介：　　数据的代表平均数、中位数和众数是初中统计部分的重要内容.也是中考必考的内容,下面就中考中有关数据的代表常见的考查点进行剖析.……

简介：众数、中位数、平均数都是从不同角度描述一组数据集中趋势的特征数.众数是这组数据出现次数最多的数据,它可能不止一个;中位数是将一组数据按大小依次排列,处在最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数),平均数有算术平均数和加权平均数.

简介：人教A版《数学3》(必修)中学习了用样本的数字特征估计总体的数字特征,主要是利用初中学习的众数、中位数、平均数等知识估计总体的数字特征。其中在频率分布直方图中如何估计中位数的方法是个难点,但教材中没有明确指出如何求解,在练习时学生很难理解,无法求出具体值。本文从中位数的概念出发,就如何在频率分布直方图中估计中位数的值进行了探究并得出求解公式,供读者参考。

简介：一、精心选一选1．数据2，4，4，5，3的众数是（）．

简介：文章探讨了中位数排序集抽样下总体均值比率估计的方法。通过对不同抽样方法的估计量进行效率对比,证明在总体分布为正态分布的情况下,基于中位数排序集样本的比率估计比随机抽样的样本比率估计效率高。

简介：<正>平均数、中位数及众数都是描述一组数据的集中趋势的特征数,但三者描述的角度和适用范围有所不同,现举例说明三者选用的解题方法,以供同学们参考.

简介：自从TIMSS对近50个国家几百本数学教材进行比较分析后，数学教材在数学教学中的作用逐步引起了国际数学教育界的关注．在国际成就比较中，重要的是考虑到学生在课程经历上的差异以及这种差异是如何影响到他们的数学学习．