简介：〔摘要〕目前，在高中英语教学中，学生普遍存在写作能力差、阅读能力偏低问题。英语阅读与英语写作不是独立的，而是一个整体，通过提高学生英语阅读水平，其写作能力也会随之提高。如何提高学生的英语学习效率，并学会学以致用，已成为广大教育工作者研究的重要课题。英语阅读能力可以驱动学生的英语写作能力，本文对英语阅读驱动下的高中英语写作教学进行分析，并提出自己的几点看法。

简介：摘 要：随着经济全球化的发展，文化的交流越来越频繁。语言表达是国家间交流很重要的工具，英语教学在高中教学中占有一席之地，然而，阅读与写作当然是非常重要的。无论是在语文还是英语的学习教学中，阅读和写作两者的关系不容忽视：阅读与写作密不可分。本文将从英语阅读对促进高中英语写作教学面临的问题、重要性以及有效策略研究三方面进一步探讨。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展和推进。在当前高中英语写作教学过程中，教师可以把阅读教学和小写作教学有效地结合起来。通过有效的读写结合，提高学生的英语写作和阅读水平。因此，高中英语教师在教学的过程中就需要思考如何在英语阅读驱动下更好的展开高中英语写作教学，有效地提高学生的英语综合水平，如何提高学生的语言综合运用能力。本文就针对英语阅读驱动下的高中英语写作教学展开讨论和分析。

简介：摘要：在高中英语教学中,发挥阅读教学的作用促进学生写作能力的培养,构建以读促写的教学组织模式,能促进学生对英语知识的系统学习和深入探索,也能对学生的英语综合素质实施合理化的锻炼.本文结合英语阅读促进高中英语写作教学的对策进行了探究,从多角度提出了英语阅读促进英语写作教学的对策,旨在能发挥英语阅读教学的作用,全面提高学生的英语学习能力.

简介：随着新课程的改革,高中英语的写作能力变得更为重要,从当前教学现状来看,部分学生的英语写作水平较差,其主要原因是学生的阅读量较少。英语阅读是学习英语的重要内容,它与写作是一体的,通过英语阅读可以提高学生的写作能力。因此,英语阅读教学对学生英语写作具有很大作用。本文就对英语阅读驱动下的高中英语写作教学进行探讨。

简介：摘要高中英语学科教学需要适应现代化的发展步伐，教师应该转变传统教学过程中的一些错误指导思想，增加对学生英语写作和阅读能力的培养训练。思考如何将阅读的写作更加高效的结合起来，避免生硬的语法和知识点的灌输，让学生能够灵活掌握和运用英语词汇、句式，完整清晰的表述自己的观点，提升学生的综合能力，这是在新课程改革的背景下，对高中英语教学所提出的新要求。本文从高中英语阅读着手分析，探讨使其更好驱动写作教学的方法策略。

简介：摘要：运用英语阅读驱动写作成为近几年新出现的教学方法，随着英语课程改革的进行，运用英语阅读进行写作教学在全国范围内被推广，受到了英语教师的好评。为了提升学生英语写作的能力，高中英语教师在阅读背景下采取了一系列措施。本文在总结他人英语写作教学经验的基础上，结合自身高中英语作文教学的实践，分析了高中英语写作教学中存在的问题，给出了阅读驱动下高中英语写作教学的策略，以推动英语作文教学的发展，提升学生的写作水平。

简介：摘要：高考英语考试中阅读与写作所占的分数比例都比较高，为了更好地发挥出阅读和写作教学的重要作用，教师可以在采取阅读教学的驱动下来促进写作教学的发展。这样都能够促进学生阅读能力和写作水平的提高。本文将基于英语阅读的驱动下，在接下来的文章长来探究高中英语写作教学策略。

简介：（1）能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等；

简介：摘要众所周知，在听，说，读，写四项基本技能中，写作是最后一个环节，也是极为重要的一个环节。《新课标》要求学生能运用英语正确、达意和得体地表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，形成规范的写作习惯。然而，当前高中英语写作并没有达到这个标准，仍然存在许多问题，如学生对英语写作兴趣不浓、重视不够、教师对学生写作方法的指导不够全面和有效等问题，这些都不利于学生写作思维和写作能力的提高，导致许多学生在书面表达上丢分很多，以致影响高考成绩，写作教学的现状令人担忧。因此，作为一线教师，很有必要弄清楚高中英语写作现状，并结合实际情况找出相应的对策。本文结合新课标的要求及问卷调查结果，提出了一些应对策略。

简介：书面表达是高中生学习英语应该掌握的一项基本技能。根据《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，高考英语对考生写作能力的要求应达到八级写作目标，即能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文；能叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。而目前学生的写作技能与《标准》的要求相差甚远。根据几年的写作教学实践，我发现，由于英语是第二语言，学生生活中又缺乏该语言环境，要在教学中使学生真正达到所要求的水准有相当的难度。学生的写作水平普遍较低，具体表现在（1）词不达意，表达缺乏；（2）句法知识不扎实；（3）语法实际运用能力差，基本语法错误严重；（4）文体、修辞知识缺乏，应用能力差。针对学生写作上存在的这些问题，我在写作教学中进行了探索尝试，具体做法如下

简介：摘要：在学习语言的过程中，英语写作是听说读写四大技能中的一个。在这四个方面中，写作能力是最能体现英语知识水平的，同时也是测试学生对词汇、句型运用等方面的重要手段。此外，在英语教学中，英语写作有助于提高学生运用英语的灵活性，提高他们的英语水平。在此基础上，进行写作训练，不仅能将英语知识融会贯通，而且还能促进其它方面的综合发展。但是，书面语却很容易被老师和学生忽略，或者只是在考试前练习。事实上，这种方法的效果并不是很好。笔者认为，学生在学习过程中，只要采取相应的学习策略，英语写作水平就会得到提高。文章根据笔者多年从事英语教学的经验，就如何在中学英语写作方面做了一些探讨。

简介：摘要：在学习语言的过程中，英语写作是听说读写四大技能中的一个。在这四个方面中，写作能力是最能体现英语知识水平的，同时也是测试学生对词汇、句型运用等方面的重要手段。此外，在英语教学中，英语写作有助于提高学生运用英语的灵活性，提高他们的英语水平。在此基础上，进行写作训练，不仅能将英语知识融会贯通，而且还能促进其它方面的综合发展。但是，书面语却很容易被老师和学生忽略，或者只是在考试前练习。事实上，这种方法的效果并不是很好。笔者认为，学生在学习过程中，只要采取相应的学习策略，英语写作水平就会得到提高。文章根据笔者多年从事英语教学的经验，就如何在中学英语写作方面做了一些探讨。

简介：《普通高中英语课程标准（实验）》对高中学生的英语写作有明确的要求：1．能根据所读文章进行转述或写摘要；2．能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；3．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4．能在写作中做到文体规范、语句通顺。《课标》既强调了对学生写作能力方面的要求，又强调了对外交流信息，表达观点和态度等方面的要求。

简介：摘要教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习策略。针对目前英语写作教学现状,结合新课程标准的要求与高考趋势,提出了从加强写作意识、培养文化意识、多种训练相结合、开展同伴相互评价、拓展课外知识等方面对学生进行写作学习策略的培养,以期全面提高学生的英语写作能力。

简介：

简介：摘要写作能力是反映学生实际语言运用水平的一种综合能力。目前，写作在高考中仍然占有相当比重，写作得分是学生成绩拉开距离的关键。因此，高中英语教师应重视英语写作教学。本文探讨高中英语教学中如何提高学生的写作水平问题，并提出了一些建议。

简介：摘要 : 英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。高考书面表达在考查学生英语语言运用能力的同时，渗透对文化意识，思维品格和学习能力的考查。提高学生的英语写作能力，能有效的提高学生的英语整体水平，因此教师在教学过程重要基于核心素养，探索有效的英语书面表达的教学方法，提高学生的英语写作水平，提升英语教学质量。   　　关键词 :高中英语 写作水平  问题 对策

简介：摘要：通过对部分地区高中英语写作教学活动的开展情况进行分析，发现大多数教师在写作活动中或多或少的存在一些问题，导致学生的写作水平和表达效果难以有效提升。同时，部分学生在写作方法的运用和语法掌握方面存在不足，进而造成“用词不当”“语序混乱”“表达目标不清”等问题，影响其整体语言的发展。因此，本文作者结合自身教学经验，对高中英语写作教学的有效开展进行实践化探究。

简介：