简介：摘要长期以来，中国大学生英语写作普遍存在着词汇量不足，受母语迁移影响较大，语言表达缺少准确性和地道性等问题。词块，作为语言运用的最理想单位，为提高大学生英语写作水平提供了新的思路。针对大学生与写作现状，试图培养学生的词块意识，提高英语写作的准确性和地道性，帮助学生构架语篇，提高写作能力。

简介：【摘要】在初中英语阶段的教学过程当中，教师要能够根据学生的学习情况安排词汇，语法，写作等各方面的教学内容，同时教师也要能够在教学过程中探索教学方法并能够运用，探索适合的教学方式为学生授学习的内容。在词汇的背诵方面，教师要能够根据词汇多词性的特点，在词语和句子之间帮助学生掌握学习方式。根据词块学习的复合性，教师要能够利用词块背诵在初中英语教学中的应用策略，加强学生的背诵，使学生在学习英语的过程当中提高自身对词语的掌握能力，同时也能够更加利于提高学生的英语学习兴趣。本文将首先通过对词块背诵进行简单的概述，总结出词块背诵在初中英语教学中的应用策略。

简介：摘要：随着经济全球化的不断深入，英语是未来国际发展交流必备的工具，因此人们对英语词汇的重视程度日益增加。词汇不仅是学习英语的基础，也是将英语学好的基础。近几年我国推出的词块教学主要是针对词汇教学，通过词汇的积累逐渐提升自身的英语水平。在传统的词汇教学当中，学生往往处于被动，总体的学习效率并不高，也正是因为如此，降低了学生对英语的学习热情。词块可以有效的降低学生的单词负担，帮助学生通过单词的结构完成对英语的学习。本文基于此，对词块理论做出了解释，并阐述了词块理论在初中英语教学中的现状及应用。

简介：摘要：中高职学生的英语基础相对薄弱，并且部分学生存在畏惧、逃避学习英语的心理。本文对中高职英语教学中的词块策略进行了描述：重新规划导学法的认知策略、结合新教学媒介促兴趣的情境策略、坚持“实用”加拓展的应用策略，详细阐述了词块教学在中高职英语衔接教学的适用性。

简介：

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简介：摘要：英语在初中教学中有着非常重要的地位，但就目前来看，很多初中学校都存在着重英语理论教学、轻听说教学的问题，这一问题的存在就会导致学生英语应用能力无法得到提升。而通过将词块教学应用在初中英语教学中，可以很好的改变传统教学存在的弊端，激发学生进行英语学习的兴趣，有利于学生用综合素质的提升。本文中分析了初中英语教学现状以及词汇教学的优势，并就如何将词块教学应用在初中英语课堂当中提出了几点建议，希望能够相关教学人员带来一定的借鉴意义。

简介：摘要:背书时发现两种情况,一种记忆速度快,流畅熟练;另一种速度慢,疙疙瘩瘩。两种现象的背后是两种不同记忆模式,词块记忆模式和逐词记忆模式。针对这种现象，提出了词块教学应该普及在小学英语教学中去:1、充分利用小歌谣渗透词块2、摒弃传统记忆,词块应与系统记忆模式相结合3、结合思维导图去记忆词块4、词块融入到真实语境5、词块不脱离英语写作6、组织词块模仿秀比赛。

简介：二语习得中词块的研究引起了越来越多的重视,然而词块的定义、分类和判定标准依然存在着很大的分歧。本文分析了词块的本质特征、词块的分类,发现词块的无限扩大趋势,已经由"整存整取"的词到了句子甚至篇章的范畴。同时,本文还分析了使用直觉判定方法和出现频率方法判定词块的优劣。

简介：词块将信息组成了较大的有意义的整体单位,使记忆能在等同时间内加大信息加工量,有利于自动识别和提取。从认知心理学提出听力理解模式入手,分析词块对英语听力理解的促进作用,并在此基础上探讨如何结合词块理论进行英语听力教学,提高学生听力理解能力。

简介：

简介：新时期,随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,高中阶段英语学科教育教学逐渐受到人们的重视。而英语词块是英语语言使用者在语言的输入和输出过程中,以相对固定的形式存在。具有使用的频繁性和语义的特定性的特点。其优势不言而喻,本文重点介绍词块教学在高中阶段英语教学中的探索与实践。

简介：摘要词块对于英语语用而言是极为重要的，它是英语综合运用能力的基础。学生如果没有积累丰富的词块，他们在表达过程中使用的英语语言就会极为单调、贫乏，有的时候甚至是错漏百出。本文紧扣词块教学运用进初中英语教学中的作用探索词块教学在初中英语教学中的运用策略。

简介：摘要：“词块”学习是一个高效的语境学习法。在初中英语教学中进行词块教学法，是促进初中英语听、说、读、写综合语言运用能力的有效途径。

简介：词块即词汇短语,是英语教学中需要学生掌握的重点内容。学生词块意识的培养是英语教学的难点,也是教学的重点任务。通过对初中英语写作教学中培养学生词块意识的方式以及其中的注意事项进行研究和讨论,以期高效地培养学生的词块意识。

简介：摘要中式英语是大多数具有一定基础的英语学习者的通病。词块理论的产生和进一步发展，能够提高英语学习者的英语素养，使英语学习者的英语使用交际能力，和英语语言知识输出的能力得到提升。

简介：　　2．培养学生基于词块的语言输出能力,学生如果将固定的交际套语当作一个整体的语言形式——词块来记忆,教师要指导学生养成以词块为基本单位学习、记忆和使用词汇的意识和习惯

简介：中国学生在中高考或四、六级考试中,英语写作分普遍不高,究其原因：语句中式化,语言干瘪,衔接不畅等。＂词块＂可以很好的解决这个问题。本文主要探讨如何将词块理论具体运用到英语写作的教学实践中,以提高学生的英语写作水平。

简介：摘要：语言习得包括输入和输出两个主要环节，在听说读写译几项基本语言技能中，说和写是主要的输出方式。目前，写作是衡量和检验高中学生英语语言综合能力和输出能力的重要手段。然而，对于大部分学生尤其是英语学困生而言，英语写作一直是他们最为头疼的问题。笔者在自己任教的两个班级中选取一个班级作为实验班，以词块理论为切入点，以三步作文法为主线，探讨学困生英语写作教学方法，力求帮助学生掌握方法，树立信心，积极面对英语写作。

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