简介：【摘要】初中数学在学生整个数学的学习过程中起着承上启下的重要作用，一方面初中数学是以小学数学为基础，并且进一步扩展，另一方面又是学习高中数学的必要基石。而初中数学中空间图形的部分相较小学数学知识而言更是一个深层次的提升，这就对初中数学教师的教学方式方法提出了更高的要求，但大部分初中数学教师还在延续传统的教学方式，对于学生在初中数学学习中出现的问题并没有很好地解决。因此，在初中数学尤其在空间图形教学的教学方式上需要进一步地探讨，形成新的、有效果的、有创意的策略。

简介：小明、小华、小芳同去一所幼儿园，三人分别到大班、中班、小班（各有3个班，每班各有30个小朋友），参观“小小建筑师”们利用同样的正方体木块进行的“建筑设计”，很巧，三人都在不同的小朋友中发现了如下同一件“作品”：从正面看，积木的示意图如图1（1），从左面看，积木的示意图如图1（2），离园后，三人不约而同议论起如下话题：如果全园270名小朋友设计的“建筑模型”都符合图1，那么至少有多少人的“作品”会与他人的相同？

简介：摘要：在当前的小学教育中，空间图形是数学教学的重点内容之一，空间图形有着丰富的现实生活中的原型，而这些原型在小学生的实践生活中获得的几何经验是构建、发展空间观念的客观基础和最初源泉。空间图形这门课程要求学生具备较强的空间想象力和逻辑推理能力，对于小学生来讲，这是一个比较困难的模块。为此，本文将针对小学的空间图形教学的有效策略展开探究。

简介：以空间图形为背景的轨迹问题近年已在高考卷上频频出现．这类题以空间直线与平面的位置关系为依托，研究平面解析几何的点的轨迹．这类题综合性强，解答时需用的数学思想方法也多，问题的解决有利于培养学生化归意识及创新精神，解答这类题的关键是要能化空间问题为平面问题，具体可从以下两个方面考虑(客观题也可采用其他特殊方法解决)．

简介：本研究通过儿童辨认空间图形、将空间图形转译成立体结构的能力的发展，探讨儿童对形体转换关系认知的发展过程。研究对象是４—９岁儿童。实验材料是４张空间结构不同的三维体图形。要求被试计数出空间图形实际所含的小立方体数，并将构成空间图形的小立方体分别涂成不同的颜色。结果表明儿童对立体空间图形的认知是从二维图形认知通过一定过渡形式转化来的。从年龄阶段看，空间图形认知发展进程，要经过三个不同层次的水平方能达到正确认知。

简介：探求空间图形中的轨迹问题,要善于把立体几何问题转化到平面上,再联合运用平面几何、空间向量、解析几何等知识去求解,实现立体几何到解析几何的过渡.本文为你破解此类问题＂支招＂.分解条件,交集求解动点通常要符合若干个条件,我们若对条件进行分解,逐个求出符合分解条件的轨迹,那么这些轨迹的交集便是所求动点的轨迹。

简介：探究以空间图形为背景的轨迹问题，要善于把立体几何问题转化到平面上，再联合运用平面几何、立体几何、空间向量、解析几何等知识去求解，实现立体几何到解析几何的过渡．由于这类题目涵盖的知识点多，数学思想和方法考查充分，学生求解起来颇感困难，考试时经常弃而不答，令人惋惜．下面笔者精选五道典型例题并予以分析解答，旨在探究题型规律，揭示解题方法．

简介：以能力立意，在知识网络的交汇点命题，考查综合分析问题解决问题的能力，是近年高考的一个命题趋势．立体几何中的空间图形近年已成为命题交汇的新热点．下面例析空间图形与其他学科分支的交汇题.

简介：　　探求空间图形中的轨迹问题,要善于把立体几何问题转化到平面上,再联合运用平面几何、立体几何、空间向量、解析几何等知识去求解,实现立体几何到解析几何的过渡.本文给出几道典型例题并予以深刻剖析,旨在探索题型规律,揭示解题方法.……

简介：摘要练习课与新授、复习课在数学教学中同等重要，数学练习课在数学课堂中占有重要位置，成功的课堂须有较高的练习质量作基础。有扎实的数学知识，可在解决问题时却束手无策的背后带给我们更多的思考。短效易得长效难求，有效的练习课堂要加强动手操作，建立直观模象，着眼于学生思维的发展；有效的练习应联系生活实际，展开知识形成过程，培养学生解决问题能力；有效的练习应观注学生个体需求，良好的学习愿望事半功倍；有效的练习要培养学生审题能力，书写认真习惯。

简介：空间与图形知识的学习对于小学数学而言是一个重点难点,教师在教这方面知识的时候,应该根据学生的实际情况,采用比较科学的教学方式,充分将多媒体引入这方面教学中去,进而提高学生的空间想象能力,让学生可以更加容易地接受这一节的知识。对如何通过多媒体来辅助小学数学空间知识方面的教学,进而帮助教师提高空间图形方面的教学效率进行了阐述。

简介：摘要：现阶段，随着我国经济的飞速发展，智能电网建设发展的十分迅速。基于GIS技术的电网综合信息系统所存在的可扩展性，安全性，服务质量，可管可控性等核心问题与日益提升的智能电网业务需求之间的矛盾愈发尖锐。各种GIS地理感知服务将给网络和应用的创新带来强大的推动力。当层出不穷的各种感知服务在未来网络中涌现的时候，也必将产生多源、异构、海量的网络感知信息。如何高效地管理这些电网地理信息是必须解决的问题。本文探讨了电网GIS平台下的空间图形服务，分析了平台功能和架构，研究了平台应用优势。

简介：摘要：在小学阶段，学生会学习到很多抽象的一些空间几何类知识，同时，这类知识也占据了非常重要的地位。但是对于很多小学生而言，他们普遍缺乏空间观念，不具备较强的想象能力。在教学这部分内容的过程中，作为教师，就可以有效地借助多媒体辅助手段来对学生进行引导，将抽象的几何知识变得更为直观，提升学生的学习效果。由此，本文就以小学数学中的空间图形教学为例，论析在空间图形教学中如何有效地切入多媒体教学，提升学生学习效果。

简介：

简介：研究的主要目的是以维吾尔族儿童双语者为主要研究对象，考察维吾尔族儿童双语者对空间图形的折叠、展开、旋转和图形识别推理能力的发展，以及空间认知能力的水平发展情况。研究结果表明：在总体上，熟练维吾尔族儿童双语者在空间图形认知能力上与汉族儿童有显著差异；熟练与非熟练维吾尔族儿童双语者在空间图形认知能力上有显著差异；熟练维吾尔族儿童双语者的空间图形认知能力在性别上没有显著差异。

简介：题1（2008年浙江卷·理10）如图1，AB是平面α的斜线段，A为斜足，若点P在平面α内运动，使得ΔABP的面积为定值，则动点P的轨迹是

简介：今年北京、浙江等省、市的高考数学卷中又出现了空间图形与平面轨迹相结合的试题，因它们不但较好地达到了考纲关于“从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度”的考查要求，而且对于正在实施高中数学课程标准的第一线教师也有有益的启示和导向作用．

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简介：摘要本文阐述了新课标下《空间与图形》与以往大纲教学目的的区别及其特点，以及新课标下教学设计的原则，并以一年级上册《认识图形》为例，做了一个简单的教学设计，最后还介绍了新课标下对教学教育的评价原则。