简介：<正>秋天到了。走在路上,不经意间闻到几缕熟悉的芬芳。我抬目搜寻,原是桂花开了。只一夜,桂花便轰轰烈烈地炸开了——满树橘黄的桂花,一簇簇拥在一起,热闹非凡。道路两旁的桂花树让每日麻木的奔走多了一份香甜。偶遇几株桂树,开着淡黄色的花,显得素雅而娴静。终有人禁不住撩逗,偷偷撷两簇桂花,放在一个小瓶里,细细地捣出花汁。看着那一点点花露,似乎噢到了那沁人心脾的桂花香。一场秋雨一场寒。先前地面上还映着歪歪斜斜的影

简介：我是一朵花。你是一朵花，你开在雪域草原，我开在大海之滨。花儿朵朵满天涯。

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简介：<正>女儿红已经没有什么可以忽视的了,我多次写到,始终无法忘记的白果村,我的灵魂栖息地。始终没有有关你的只言片语,可你一点都不怪我。亭亭玉立地站在我的身旁,常年摇动着翠绿的腰肢,挥舞季节的绿纱巾,只在晚春才娇艳一回,挤出艳红的小脸,把我勾引。剩下的就是潇潇洒洒地落下一地春心,供顽皮的我肆意地践踏。有没有故事没关系,有没有情节没有关系,只求让我明白,你在我的生命里来过,你在我低矮的小屋外来过,从不曾离开,以后也不会离开。

简介：亲爱的武艺多：你好!我还住在熊猫馆里。每天来看我的游客成千上万，他们都很喜欢我，争着和我合影。可是，我不快乐。昨晚，我做了一个美丽的梦。我梦见我回到了我的家乡——大竹林里。大竹林里长满了绿油油的竹子，还有可爱的花朵，小鸟开心地在天上飞来飞去。这里简直就是天堂啊!竹林里有一条小溪，小溪里有许多小鱼和小虾。我在草地上一边晒太阳，一边打着滚，多么开心啊!

简介：草在结它的种子树在摇它的叶子我们不说话就十分美好

简介：一、潜心会文本，落实语言文字运用训练《语文课程标准》明确提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”。语文教师应以第一读者的身份，静心凝神地对文本加以研读，用心阅读、潜心领悟文字背后的含义，对教材正确地、多元地、超越性地解读，正确把握文本的价值取向，依据《语文课程标准》中提出的学段目标，针对文本单元目标、课文特点、课后思考练习等，找准语言文字训练的切入点，进而有步骤地落实语言文字运用训练。

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简介：〔摘要〕阅读教学是学习好语文的一个重要环节。要抓好小学语文的阅读教学，重要的是教给学生科学有效的阅读方法，阅读教学中要把读作为根本，引导学生在阅读中作好相互的交流，抓好阅读中的评价教学活动。

简介：要秩序，还是要自由？这是一个宏大的命题，也是一个艰难的抉择。但从古到今，不断有人做出了自己的选择．还为之不懈奋斗。只是这斗士年龄之幼，从未有过，果然是人到暮年均不堪，自古英雄出少年啊。不过，时间的车轮滚滚向前，有人注定跑在时间之前，有人注定横在车轮之间。对于普普通通的我们来说，只需要给跑在时间之前的人鼓之以掌，对横在车轮之间的人嗤之以鼻，然后继续我们的奔跑足矣。人各有志，又何必想得太多!

简介：最新版《小学语文课程标准》明确提出，小学课堂应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，而“真学课堂”对小组合作学习的定位是“科学建立班级学习小组，创设氛围，提供平台”。“教师要提高指导合作学习的能力，精心设计合作学习内容，及时化解合作学习中的问题，提高合作学习的针对性、有效性。”“培养学生良好的‘倾听’‘表达’习惯，发挥跨组合作（这应该是小组合作的扩展）、师生合作的学习优势。”因此，小学语文小组合作学习的组织协调工作显得尤为重要。

简介：摘要提高教师素质的关键是如何提高教师的教学技能，而提高教师教学技能最有效、最经济、最便捷的方法是课堂教学微技能。它从新的角度对教师的教学行为进行了全面的分析和研究，使我们对课堂教学的研究进入到更加微观的层次，使每种课堂教学技能的内容、范围、效果和质量更趋向于科学化、规范化、程序化，使课堂教学技能的评价更具有可观察性、可操作性。

简介：

简介：《尚书》中两篇文献《大诰》和《多士》中,周公在对不同人群进行政治演讲的过程中都使用了同样值得注意的周人的自称：＂小国＂和＂小邦＂。尽管似乎与之相对的,商人习惯于自称＂大邑＂（＂天邑＂）,周人也称呼商为＂大国＂或＂大邦＂,但通过对两篇文献的分析能够得出结论,所谓的自称＂小国＂和＂小邦＂是为了与＂天＂和＂天命＂相对,因而体现了周初周人尊天、虔诚和自信的精神特征。