简介：摘要：新媒体时代，班级微信公众号成为学校德育建设和文化建设的创新型补充，也因此收到了良好的教育效果。除了增强班级凝聚力、建设班级文化，给学生一个展示自我、家长一个了解孩子的有效平台，拉近师生的距离以外，也让家校的共育、孩子的成长有迹可循。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的不断完善，对各个学科所作的要求同样更加细致具体。小学语文作为新一轮课程改革过程中的重要环节，在学习内容、学习方法以及学习的难易程度上都有一定程度的改变，为更好地促进学生理解课本知识，增强语文阅读能力，小学语文的教学将使用批注阅读学法，从而在教学过程中更好地辅导学生学习知识，积累知识点，增强阅读能力，及时理解句子的含义从而提高学生对阅读的兴趣，培养学生阅读能力与技巧，更好地促进学生的全面发展。

简介：摘要：小学语文阅读教学在小学语文教学中的重要组成部分，在小学语文阅读教学当中，越来越注重培养学生的阅读能力，其中批注式阅读能力是提高学生综合阅读能力的有效方式，教师在阅读教学中引导学生进行批注，能够提高学生的思维能力和对文章内容深层次的感悟，有效培养学生的语感和阅读能力。基于此，本文将对开展小学语文批注式阅读的有效方式进行深入分析。

简介：摘要：小学语文阅读教学在小学语文教学中的重要组成部分，在小学语文阅读教学当中，越来越注重培养学生的阅读能力，其中批注式阅读能力是提高学生综合阅读能力的有效方式，教师在阅读教学中引导学生进行批注，能够提高学生的思维能力和对文章内容深层次的感悟，有效培养学生的语感和阅读能力。基于此，本文将对开展小学语文批注式阅读的有效方式进行深入分析。

简介：摘要：批注阅读法是学生在进行阅读时的一种有效方法，它能够帮助学生筛选出关键信息，促使学生提高阅读效率。不同的文本运用圈点批注法的侧重点不同，教师要引导学会阅读的方法，学生学会运用批注阅读的方法，能够增进对文章的理解，提高学生的阅读效率。

简介：摘要:学生进入四年级之后，就意味着他们开始了小学后半阶段的学习。语文学科的学习对于小学生来说是十分重要的，阅读是学生学习的开始，也是语文学科中非常重要的一个部分。批注式阅读不仅可以保证学生能够全身心的投入到阅读中，而且还能够锻炼学生的阅读能力、理解能力、思维能力等。本文将以批注式阅读的概念为基础，分析现阶段小学四年级语文应用批注式阅读时出现的问题，然后提出相应的策略以促进批注式阅读在教学中的有效应用。

简介：摘要：读书万卷，下笔如有神助，阅读，从来都是提高写作能力、增长学生见识，拓宽学生视野、促进学生语文学习的好工具。但是目前，学生在读书之中仍然存在许多问题，其中最突出的一个就是许多学生在阅读后无法留下关于所读书籍的深刻印象，读过后便不记得，对书中的内容也没有深刻的思考，这种现象在小学生群体中尤为常见，这里面很大一部分原因是小学生年龄小，没有养成良好的读书习惯，读书目的不明确、思考能力差，最终的阅读效果自然不如人意。因此，培养小学生“读书留痕”，提倡学生批注式阅读，是当今小学语文教师应当落实的。

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简介：【摘要】“随风潜入夜，润物细无声”，真正的教育是老师用自己的人格力量，用自己无私的爱去感染学生，让教育真正地回归生活，如春风细雨，润物无声，教而无痕。

简介：摘要： 幼儿园主要是通过游戏、活动让孩子学习规则、了解知识、认识社会，但是小学知识开始分科，班级意识增强，许多幼儿进入小学以后不能很快的适应小学学习生活，有的很长时间不能按照小学的作息时间上下课，不能与同学很好的相处，甚至产生恐惧心理，有的很快厌恶小学。幼小衔接问题急需要解决。

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简介：摘要：课堂留白技术能丰富学生的思维，每个教师都应有留白的意识，使学生探索知识，在实践中培养其能力。通过留白艺术让学生正确把握知识结构脉络，本文从知识留白、冲突留白、板书留白入手，论述了其对学生数学思维的启迪作用。

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简介：摘要： “爱自己的孩子的人是好人，爱别人的孩子的人是神”，要成为一位优秀的教师，就必须努力使自己成为“神”，热爱学生是教师崇高的职业道德，是对学生进行教育的前提和手段，爱是做好一切工作的前提和基础，工人不爱机器不能做好机械，农民不爱土地不能种好粮食，自然，教师不爱学生也就不能教育好学生。

简介：摘要：沿空留巷是当前国内煤矿开采中常见的无煤柱开采技术，其实质是通过采取一定的措施把回采巷道保留下来，以便于下一区段的工作面使用。沿空留巷具有提高资源回收率、降低巷道掘进量、缓解工作面接替紧张状态、延长矿井服务年限、实现矿井 Y型通风等优点，是我国煤炭安全高效开采的关键技术之一。本文对沿空留巷工作面留巷巷道变形控制方法进行分析，以供参考。

简介：摘要: 小学数学教学要引导学生在生活实际、自主探究、合作交流、拓展应用中，初步培养和建立学生的数感。数学来源于日常生活的，要培养学生的良好的数感，教师应向学生提供充分从事数学活动的平台，始终把学生的活动作为主体发展的基础与载体，提供开阔的活动时空，让学生有合作交流、积极思考、操作等活动空间，使学生的数感真正得到发展。