简介：听听。那冷雨。看看。那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨．舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤海峡的船上，清明这季雨。也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕．也许是植物的潜意识和梦境，那腥气。

简介：<正>听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷雨,舔舔吧,那冷雨。雨在他的伞上,在这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上,雨在基隆港在防波堤海峡的船上。雨是女性,应该最富于感性。雨气空而迷幻,细细嗅嗅。清清爽爽新新,有一点点薄荷的香味,浓的时候,竟发出草和树林特有的淡淡土腥气,也许那是蚯蚓蜗牛的腥气吧。毕竟是惊蛰了啊,也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕,也许是植物的潜意识吧。

简介：听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧那冷雨。雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。雨是女性，应该最富于感性。雨气空而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竞发出草和树沐发后特有的淡淡土腥气，

简介：<正>杏花,春雨,江南。六个方块字,或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好,变来变去,只要仓颉的灵感不灭,

简介：

简介：＂听听那冷雨＂,不只是作为文眼的标题,还是贯穿文本的情感线索,若平平读去,只怕是没有多少意味的。不仅会辜负作者的艺术匠心,也会辜负读者对这篇美文的审美享受。读好文本中的几个＂听听那冷雨＂,有助于走进作者的情感世界,把握作品的情韵。

简介：小雨老师要上公开课，教学余光中先生的《听听那冷雨》（苏教版必修二），让我帮她磨课。

简介：

简介：古人云：“言之无文，行而不远。”语言是思想情感的载体，古今中外的优秀作家都注重语言的锤炼，以期更加准确、充分地表情达意。台湾作家余光中先生的散文《听听那冷雨》也因其独特的语言风格为人所称道，其语言成为了很多专家学者研究的对象。

简介：［摘要］语法形式和语法意义是相互联系、相互依存的。语法形式是反映词语的组合规则和语法类别的形式标志，是表示语法意义的形式手段。汉语缺乏形态变化，重叠是汉语少有的显性语法形式之一，是在别的民族语言中不多见的语法形式，显示出了汉语的特点。

简介：夜晚，听见雨打西窗的声音。于是．我凭借一种美，一种朱红色的极其浓烈的美，一种晦涩的阴郁黑暗的美——得到了整个世界。像埃及金字塔里尘封的文字，被镂刻征时间的沙漠里，渴望雨水赐予我一个壮美的终结。蓦地，一首一首朴素的小诗。一个一个充斥着温婉与纯净的文字如潮水一般涌入我的脑海——没有华美的辞藻，没有精巧的用典，甚至没有独特的韵脚，只是夹杂着浓茶一样的醇厚，划过舌尖的温润触感。

简介：余光中的《听听那冷雨》作为一篇当代美文，其美感主要来自于对古典美学元素的运用。无论是叠字叠词或错落句式造成的节奏感，还是古老的文学意象和传统的文学情感，都是古典美学元素的体现。一方面，这篇散文表现了余光中文学复古的倾向；另一方面，作者又对古典元素进行了再创造。由于作者调用的古典元素大多来自古典诗歌，这篇散文又具备了另外一个特点，即以诗为文。以诗为文能够为散文增添更多、更深刻的美学元素。

简介：摘要《听听那冷雨》是余光中的非常著名的散文，甚至编选进高中语文教材。在文章中，余光中词汇特点明显。本文从这些词汇的角度出发，具体在叠音词、近义词，文言词等的运用方面探究了它们在文章中所起到的重要作用。

简介：【教学依据与思路】一般而言。一篇散文都会有一个根本的思想或情感“链”。作家就是在这一“链”的牵引驱使下游走文字。有时这一“链”或是文本中的一句话．或是隐含于文中的数个词，这就启发人们：解读散文文本，读者可以通过“点击”这个能使作者产生创作冲动的触点．顺着那条勾连文本肌理的“链”．钻到作品的气韵精髓里去。具体而言，教学者可将其“链”整合成一个或数个牵一发而动全身的“话题”．从而以简驭繁．最终打通作品全部脉络。

简介：一般而言，一篇散文都会有一个思想或情感“链”。作家就是在这一“链”的牵引驱使下游走文字。有时这一“链”或是文本中的一句话，或是隐含于文中的数个词，但读者可以通过“点击”这个使作者产生创作冲动的触点，顺着那条勾连文本肌理的“链”，钻到作品的气韵精髓里去。将其“链”整合成一个或数个牵一发而动全身的“话题”，从而以简驭繁，最终打通作品的脉络。

简介：新课标要求:“学生要能欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的启示,并对作品有独特的感悟。”因此,教师在散文教学中应该加强引导,注重学生良好阅读习惯的培养,促进其思考、领悟,以此帮助其掌握有效的阅读方法和相关知识,在之后的阅读实践中灵活运用。一、诵读——反复体悟,领会语言魅力在实际教学中,很多教师为了完成任务,忽视甚至省略诵读这一环节,进而错失学生最佳的体验机会,让其在之后的探究中缺乏情怀,无所依托。在《听听那冷雨》一文中,涉及很多叠字、叠词、叠句、对偶重叠、反复重叠、语音重叠等,有着十足的美感。

简介：重叠词是词语的重合、叠加,而思念是情感的回环、往复,二者在《听听那冷雨》一文中具有内在的统一性。因此,对《听听那冷雨》中的重叠词的数量进行穷尽性统计,按照其构成进行细致分类,不仅有助于加深对汉语重叠词的认识,更有助于梳理作者的情感。

简介：诗化散文．顾名思义．就是抒情散文具有诗歌一样的优美流畅．讲究语言的精美与诗化。余光中先生的《听听那冷雨》就为我们品味诗化散文提供了经典素材。余光中先生崇尚散文的自然、随意，同时更注意汉语言本身的精致、准确和神韵。在《听听那冷雨》中．我们能够体会到“仓颉的灵感不灭．美丽的中文不老”的诗化的语言之美．

简介：一直以来，我始终认为，教学，尤其是我们的语文教学，是一种生命的相遇，师生间的、生生间的、师生与作者的，还有与作品中的人的相遇。教学的责任不仅在于授受知识，训练技能，还在于透过文本走近另一个（有时候是几个）生命，进而唤醒我们内心的真善美。

简介：凌老师的这节课堂呈现，我认为是智慧的、大气的——这种智慧和大气体现在简约、朴素、宁静、深邃。简朴，就是懂得取舍、懂得守望。“弱水三千，我只取一瓢饮。”当某个纷纭复杂的文本出现在面前的时候．应该取什么给学生，教者就需有自己独特的眼光，因为有舍才有得。取舍、守望，就要简单地处理文本。