简介：摘要：随着社会的不断进步，教育事业不断完善。在初中阶段的课程体系中，数学一直都是重难点科目。尽管学生已经在小学阶段掌握了一些基本的数学概念与数学方法，但随着课程内容的不断深入，再加上多种因素的影响，逐渐导致初中数学教学中出现了两极分化的问题，而学困生现象也由此产生。从实际情况来看，初中是学生成长的关键阶段，其学习情况不但会影响其当下的学习质量，而且会对今后的发展产生一定的影响。同时，新课改强调教师所开展的教学活动要面向全体学生。因此，在日常教学中，教师需要对学困生给予充分的重视。为此，初中数学教师要准确把握学科特点以及学生的实际情况，以此分析初中数学学困生的成因。在此基础上，要对教学策略进行适当的调整。这样能够保障教学实效，使学生之间的学习差距逐步缩小，从而真正实现学困生的转化。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
