简介:
简介: [摘 要] 在小学数学教学中,错题是一个普遍存在的问题,但由于师生对错题资源缺乏足够的重视,导致错题的发生率增加,错题的类型多种多样,其中最典型的有:负迁移、认识了解不清、疏忽大意等。错题应该被视为一项宝贵的教育资源,因此,我们应该努力培养科学的错题观念,加强对错题的探究和分析,并重视对错题的反思,以便将其转化为有效的教学资源,提升教学效率。
简介:【片段1】观察引入,指明目标出示一组口算题:60÷3800÷41800÷66000÷3420÷7师:仔细观察,这些题有什么特点?生:都是除法。师:没错,这些都是除法,你还能观察得再深刻一些吗?生:被除数都是整十、整百、整千数,除数都是一位数。
简介:摘要在小学数学的学习和教学过程中,口算占据着十分重要的地位,为此,在小学数学的教学过程中,教师必须千方百计地改善教学方式,实现有效的口算教学,进而促进学生的发展。本文,笔者结合自身的教学经历,提出了一些小学数学有效口算教学的策略,希望能促进小学数学的教学,提高小学生的口算能力,促进学生的发展。
简介:口算就是我们通常所说的心算.它不借助计算工具,而是根据具体的数据,大脑迅速进行数的分解、重组、合并,快速说出答案.目前,小学数学教材中对计算的要求,总的趋向是“重视口算,加强估算,简化笔算”,这是由时代要求、生活水平和工作的需要,以及各种计算形式之间内在的联系所决定的.“基本口算的熟练程度制约着笔算技能的高低”,因此,小学数学教学必须重视口算教学.提高口算能力的策略主要有如下几个方面.
简介:一个房间里有1个人和12只蚊子。12只蚊子咬1个人。12÷1=12这个人觉得吃不消了.他就去找一个人到这房间里来。
简介:数学总是那么奇妙,那么神奇,它就像我的好朋友,让我在学习中得到了许多快乐。
简介:动物学校要举行口算比赛,小动物们纷纷报名参赛。规则是谁在最短的时间内做对竞赛题目,谁就是口算大王。
简介:先减一减,18—6=12,12—6=6,6—6=0,这样一共要减去3次得数才为0。再看一看所减次数与18里面有几个6有什么关系呢?哦!原来还可以用除法来进行解答。
简介:小数除法高位起,看着除数找规律。除数是整数直接除,除到哪位商哪位。不够商一零占位,商和被除数点对齐。
简介:温故知新亭1.填一填。(1)100—25—25—25—25=____。
“口算除法”教学设计
《口算除法例1》文本解读
以《口算除法》为例谈学生运算能力的培养
“除数是整十数的口算除法”教学与评析
错中生慧--“吃”透算理,除法口算我能行
计算课堂因“联通”而美丽——《口算除法》教学片段赏析
观照口算差异,提升口算能力
加强口算教学 提高口算能力
重视口算教学,提高口算能力
优化口算策略 提高口算能力
除法
口算比赛
“口算”教学
口算大王
妙用除法
《小数除法》
小数除法
分数除法