简介：目的PBL教学模式在护理专业糖尿病性视网膜病变护理学教学中应用效果。在提升教学质量的同时,为该校护理教学改革提供经验。方法选择该院2014级护理本科班70名学生为研究对象,分为对照组和观察组,通过自行设计问卷调查,和结课考试进行学生反馈效果比较分析。结果在该组调查中,应用PBL教学模式的实验组结课考试成绩明显高于传统多媒体授课形式的对照组（P〈0.01）。结论PBL教学模式有助于提高本科护理学生的学习成绩、培养本科护理学生的积极性和主观能动性,而且能够促进该校PBL改革进程。
简介：选择心肌梗死患者82例，41例对照组给予常规护理干预，41例观察组给予连续性护理干预。结果观察组心绞痛发作次数和时间均低于对照组，日常生活、社交／家庭生活、情绪、活动能力、其他因素评分均显著低于对照组，（P〈0．05）。结论连续性护理可有效降低患者出院后心绞痛发作频率。
简介：目的探讨对2型糖尿病患者实施延续性护理干预对的效果。方法选取2015年9月-2016年9月该院收治的96例2型糖尿病患者，随机分成两组，观察组接受延续性护理，对照组接受常规护理，对比两组护理效果。结果护理后，两组血糖指标和生活质量都有所好转，但观察组好转更为明显，与对照组相比差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对2型糖尿病患者实施延续性护理能改善患者血糖指标，提高其生活质量，安全有效，值得临床推广。
PBL教学模式在糖尿病性视网膜病变护理学教学中的应用
探讨连续性护理对心肌梗死患者出院后心绞痛发作及生活质量的影响
延续性护理干预对2型糖尿病患者血糖水平及生活质量的影响
