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简介：摘要小学阶段是学生提高数学各项能力、培养数学思维的关键时期，在学习的过程中，小学生通过教师设计的练习环节能够将所学习的内容灵活运用，并且达到举一反三的效果，这对学生来说是非常大的进步，所以数学教师在设计课堂练习环节应该注重培养学生的数学思维能力，并且结合当前所学习的知识点，从而锻炼并提升小学生的数学各项能力。本文从小学课堂教学入手，浅谈几点关于数学学科练习设计的实践策略，希望能够帮助数学从教者提升自己的教学质量。

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简介：新课改以来，英语课堂教学理念与教学实践都发生了很大的改变，可是在现实教学中，部分教师在练习环节仍存在一些问题，比如：课堂练习枯燥：课堂练习形式单一；课堂练习评价主体单一等。这些问题若得不到及时地解决，势必会影响到学生学习中的主体地位、学生的学习兴趣和热情、学生综合能力的发展和课堂教学效率，阻碍学生进步。

简介：课堂练习是小学数学课堂教学的一部分,主要功能是巩固课堂新知识.创新是对现代小学生提出的新要求,所以教师在设计课堂练习时,要使其具有一定的创新性,以吸引学生的注意力,加深学生对新知识的理解,并提高学生的创新能力.本文对小学数学课堂练习中存在的问题进行分析,并就如何创新设计小学数学的课堂练习进行探讨.

简介：摘要在小学数学课堂练习中，练习题目的选择是支撑课堂的重要环节，需要教师给予足够的重视与关注，并且会直接影响到教学质量。在当前小学教学中，随着教学改革的深入发展，教师已经逐渐由练习题的数量转向关注到练习题的质量，如何选择适合学生的课堂练习题目，成为教师在教学工作中需要探索的重要方向之一。具体到数学教学中，教师要关注到题目的趣味性、层测性、针对性与多样化的发展。

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简介：摘要新课程改革以来，提高小学数学课堂练习设计的有效性已经成为所有小学数学教师共同关注的热点。数学练习不仅能够提高学生的数学学习水平、挖掘创新潜能，同时也可以帮助教师验收整节课的具体教学效果，可谓一举两得。基于此，文章主要对提高小学数学课堂练习设计有效性的策略进行了深入分析与研究，希望能够提升课堂练习水平。

简介：摘要数学课堂练习题是学生通过做练习题达到对新课堂知识的深化巩固，检验学生对新知识的掌握情况，挖掘学生的创新能力，促进学生思维发展，是数学课堂教学中形成技能必不可少的重要环节。因此，教师必须注重初中数学课堂练习题的设计，以便有效提高教学质量。

简介：摘要《新课程标准》要求以人为本，以学生发展为本。教师在数学练习设计时应以知识学习过程为载体，强化学生的创新能力，养成创新的习惯，教师要千方百计地激“活”学生的主体性，把练习的主动权交给学生，尽量让他们去发现，去探索，去创新。课堂练习应是一种生活，是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。如何让课堂练习成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？本文就此结合实际阐述如何进行小学数学课堂练习设计。

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简介：语言的习得有赖于练习,教师可以通过学生的练习获得他们学习的反馈,发现学生的偏误和偏误的原因,并据此采取针对性的教学策略。对外汉语教学中名词重叠的练习,可以按照机械练习—半机械练习—交际性练习的顺序进行。

简介：摘要我们都了解练习在任何领域都是很重要的，因为只有一次一次的练习，才能对自己做的事情熟练的掌握，最终把它变成我们自己的一项技能。因为数学不像语文这类的学科，学习文科我们有很多记忆的方法，但是像是数学这类比较理性的学科则需要我们一次一次的练习，这样才能将固定的公式印入脑海，便于解决生活中的一些问题。从我们经历的课堂练习来看，练习给我们的感觉是单一的、枯燥的，甚至我们在进行练习的时候会应付，所以我们应该对如何进行课堂练习的优化进行研究。

简介：摘要文章从课堂练习设计出发，根据目前农村初中数学课堂练习中存在的问题并结合自己的教学经验，提出了一些相对应的策略和方法。

简介：数学知识与其他学科知识相比,比较枯燥和抽象,对相当一部分学生来说不容易引发直接兴趣,而且容易使他们产生畏惧心理,长此以往,他们将丧失对数学学习的信心.这种现象到了高年级因知识难度的加深越来越明显,表现为上课不专心、发言不积极、作业不认真、分析问题和解决问题的能力低下等等.因此,要想改变这种现状,提高数学课堂教学效率,我想谈谈以下几点粗浅的看法.