简介：【摘要】目的：探讨养老护理员培训教学中护理知识讲解效果。方法：2020年1月到2022年6月，选取40名养老护理员进行研究，随机分为两组，每组有20例。对照组采用常规培训教学，观察组联用护理知识线上线下讲解。结果：观察组三项教学成绩得分均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；观察组六项教学满意度得分均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在养老护理员培训教学期间进行护理知识讲解，可提高教学成绩得分与教学满意度得分，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：探究对产后出血产妇实施健康知识教育的效果。方法：选取自2020年3月~2022年3月到我院就诊的72例产后出血患者。以随机数字表法均分为实验组及参照组（n=36）。参照组行常规护理干预，实验组加用健康知识教育护理。比较两组止血效果及护理满意程度。结果：实验组止血效果中24h出血量及止血时间均少于参照组，组间对比差异成立（P

简介：摘要：目的：探讨系统化疾病知识宣教护理干预在妇产科护理中的应用价值。方法：选择本院妇产科于2021年11月至2022年11月期间收治的118例孕妇作为本次研究对象，利用随机分组法将孕妇平均分成两组，对照组孕妇实施常规护理，观察组孕妇在常规护理基础上实施系统化疾病知识宣教护理。对比分析两组患者护理效果。结果：对比分析得知，观察组孕妇护理满意度显著高于对照组。结论：针对孕妇实施系统化疾病知识宣传，显著的增强了孕妇的健康知识知晓率，积极帮助孕妇稳定情绪，为保障孕妇与胎儿的健康以及改善孕妇妊娠结局发挥突出作用，在妇产科护理中具有极高的应用价值。

简介：【摘要】目的 信息-知识-信念-行为护理模式在急性胰腺炎健康教育中的应用价值。方法 在2021年1月到2022年3月选择98例因急性胰腺炎而就诊于我科室的病人进行调研，参与本次调研病人均接受常规治疗，同时对其实施护理。根据护理方案，将其归纳为2个小组，每组均纳入49例病人。按照护理方案将其命名为常规组与研究组。常规组所采用的护理方案为传统常规护理，研究组则采用信息-知识-信念-行为护理模式。总结与探究2种护理方案实施效果。结果 研究组护理满意评分明显高于常规组护理满意评分，前者较高后者低，两组对照，差异明显,(P

简介：【摘要】目的：评价糖尿病知识微信平台使用于糖尿病患者出院之后护理延伸服务工作中的实行意义。方法：对 2017年 07月 --2019年 03月本医院治疗的 120例糖尿病患者开展数据值指标调查，分组 时参考随机数字表方式，每组各 60例，实验组选取传统护理延伸服务干预方式 +糖尿病知识微信平台干预方式，参比组选取传统护理延伸服务干预方式，分析各项组别自身管理能力优良总体计算值、护理延伸服务干预效果满意总体计算值、糖尿病有关知识掌握总体计算值，研究各项组别出院当天与出院干预 6个月之后空腹血糖检测项目数值、餐后 2小时血糖检测项目数值、糖化血红蛋白检测项目数值。结果：实验组自身管理能力、 护理延伸服务干预效果、 糖尿病有关知识掌握总体计算值比对参比组统计对应数据加大（ P<0.05）；不同组别出院当天腹血糖检测项目数值、餐后 2小时血糖检测项目数值、糖化血红蛋白检测项目数值比对，指标数值测评结果相差性小（ P>0.05），实验组出院干预 6个月之后空腹血糖检测项目数值、餐后 2小时血糖检测项目数值、糖化血红蛋白检测项目数值比对参比组和出院当天统计对应数据减小（ P<0.05）。结论：在糖尿病患者出院之后护理延伸服务工作中运用糖尿病知识微信平台干预展现较优实行效果。

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简介：【摘要】目的：明确个性化健康教育在维持性血液透析患者中对知识掌握评分及遵医行为的价值。方法：随机抽取2022年01月到2023年01月在我院进行维持性血液透析的患者60例。为了对比两组的知识掌握评分和遵医行为，将其分为两组各30例，分别为对照组（常规护理）和实验组（常规护理+个性化健康教育护理）。结果：实验组患者的知识掌握评分明显优于对照组（P＜0.05），实验组患者的遵医行为远远高于对照组（P＜0.05）。结论：对维持性血液透析患者实施个性化健康教育，能够让患者掌握更多疾病的知识，明白维持性血液透析的重要级，积极的配合护理工作。

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简介：生老病死乃人之常情，人体容易因为各种因素感到不适，甚至会出现疾病需进行治疗，如手术治疗、药物治疗等，为提升身体的恢复速度，减少出现疾病的频率，应掌握相应的护理知识。如，生活习惯、饮食和术后护理等。当人们不再担心温饱问题时，对身体健康的关注程度越来越高，已经认识到了做好护理的重要性，开始主动了解护理知识。了解并可以灵活应用一些常见的护理知识，能够预防疾病，提升恢复速度，保障人体健康。

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