简介：摘要青年大学生在成才过程中对政治的追求度在不断提高，高校研究生要求入党的人数与日俱增，从正面意义上看,这是研究生积极要求进步的一种表现。但调查发现,研究生要求入党的动机表现出多样性、功利性的发展趋势，而形成这样趋势的原因与研究生党建工作有密不可分的相关性，因此我们要分层次、有针对性地进行入党前教育培养工作,端正其入党动机,转变大学生思想认知，以适应当前大批高素质人才的迫切需要,这也是高等学校一项艰巨而重要的学生工作。

简介：一、一个米黄色的漆盒水生哥,您还好吗?电话里的声音很熟悉,很温柔,宋水生却像触电一样全身麻了一阵:狗鸟的你终于来电话了!老子可等了你几十年啊。宋水生习惯将狗日的说成狗鸟的。"狗鸟的"就是他人生中对付他人最狠毒的口头禅

简介：二十多年前．我从山东辍学背井离乡来到矿区采用到煤矿井下，用我的师傅，也就是现在的李副矿长的话说：这小子肚里还有些“墨水”，干活肯动脑筋，更重要的是吃苦耐劳。三年后，师傅由采煤队长被破格提升为负责安全的副矿长。我在师傅的推荐下被提拔为采煤队里的一名班长。

简介：每到建党节，我家三代人，祖父、父亲和我，都要重温一遍自己当年的入党誓词，这已成为我家多年不变的主题。我家三代人的入党誓词，代表着三个截然不同的时代。

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简介：姓名？二横!年龄？十七!性别？没声音了，小个子警察不耐烦地一拍钢笔，性别，没听见吗？明摆着吗，还问？有点儿赌气的口吻。怎么取这么个名？大块头警察点燃一根烟，递过去，对这种毛头小子，他见得多了，有的是手段套话题。二横接过烟美美地吸了一口，才说，你看我头上的旋涡就明白了!

简介：他快步走出书房。我跟雪雁也跟着走了出去,只见一个三十来岁、一米八以上、威风凛凛的男人站在外厅。他是中山市的一名刑警,叫李志荣。我是土生土长的广州人,从小就跟父亲相依为命。我从来没有见过自己的母亲。在我的童年记忆中,我不止一次问父亲怎么别的孩子都有妈妈,我却没有?父亲从来没有回答。后来我逐渐长大,懂得父亲有难言之隐,就不再问了。

简介：（新华社北京6月26日电）中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平6月25日给新近入党的电影表演艺术家牛犇写信,勉励他发挥好党员先锋模范作用,继续在从艺做人上为广大文艺工作者作表率。习近平在信中说,得知你在耄耋之年加入了中国共产党,实现了自己的夙愿,我为此感到高兴。

简介：　　杜强忍着眼泪.不许哭!但是眼泪就快流出来了,将它逼回去好像有点麻烦.但是见鬼绝对不许哭!他干这行可不是为了结交朋友.心当然很痛,但是马尔科姆·约翰逊却远非他第一个在执行任务中牺牲的朋友.……

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简介：不知你是否发现这样一种现象：当你坐下准备创作时．却惊异地发现自己的头脑一片空白：你知道小说该如何起笔．却不知如何收尾；或者知道如何起笔和收尾．却不知如何充实内容；也可能对整个基本架构了然于胸。但对某些细节却模棱两可。例如：人物角色的背景资料（他／她结婚了吗？）。事件发生地点（故事设定在小行星上还是星际空间站？）．事件的先后顺序该如何拟定。等等。但不论细节如何。作者都必须解答一个问题。否则这个故事必将遭遇失败。从某种程度上说。这个问题也是小说最重要的部分。

简介：该文认为，巴金在其出生地成都丰通顺街李家公馆的童年经历为他留下了刻骨铭心的印迹，使他过早地感受了悲欢离合。童年也使巴金养成了进取，爱憎分明，勤于思考，敢于批评社会的性格品质，这一切便构成了巴金的童年经验的内涵。

简介：摘要学习动机在学习中发挥着非常重要的作用。动机以增强行为的方式促进学习，而所学到的知识又可以增强学习的动机；灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高学习效率，则是趣味教学的核心。

简介：“美丽南方读诗会”由广西青年诗人晓丑、李富庭、覃才、六指、陆天等人发起,计划从2017年始每年在区内不同景区连续举行读诗会。2017年元旦,南宁、钦州、贺州、玉林、贵港等多个城市的20余名青年诗人集结南宁市美丽南方景区,朗读诗歌、分享创作经验。这是广西近几年成长起来的85后与90后诗歌写作者的第一次见面,他们围绕“青年写作的意义”与“写怎样的诗歌”等问题进行交流,试图寻找自己的写作方向。

简介：一个晦暗的世界有着永远无法被完全表达的事物其中你永远不完全是你自己也不想或不需要是……（斯蒂文斯：《隐喻的动机》）小说中的虚构就像诗歌的隐喻一样不可或缺，不仅因为你置身其中的是一个“无法被完全表达”的世界，还因为你“永远不完全是你自己”，“也不想也不需要是……”，还有什么能比虚构小说更深刻地满足这一充满悖谬的双重需要？《漂流在中国》和《御风》在各自的层面上展现又隐藏了隐喻或虚构的动机。

简介：问题小说尽管赵树理立志做一个,使赵树理萌发了思想启蒙的创作动机,1986.[4]赵树理.当前创作中的几个问题[A].赵树理文集

简介：“心之所至，行之所动”指的是个体的内心有了一个定的想法或倾向，才能表现出特定的行为或动作，其实就是动机的另外一种表达。而学习动机则是指推动、激励并指引学生进行学习的一种内部动力。学生有了适当的学习动机，则学生的心理会支配其行为按照的要求做事，并且达到一定的目标，在实际的教育教学中，培养并激发起学生适当的学习动机，对学生的学习和教师的教学都大有益处。

简介：摘要本文通过对学生学习动机产生的途径、学习动机的作用、学生学习动机缺乏的表现、学生学习动机不足的原因等方面的分析，提供如何激发学生外在学习动机和内在学习动机的策略。

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