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  • 简介:春夏之交,小区的柿树又开花了,这让我忆起去年秋游采柿的情景。那是九月的一天,风轻云淡。校车穿过喧嚣的城市声浪,载着我们来到了位于郊外的一处柿同里。此时秋叶正南青泛黄,不时飘洒下几片落叶的枝头上挂满了小灯笼似的柿子。同学们三五成群地追逐着,嬉戏着,竞相夸耀着自己手中刚摘的果实,清脆的笑声回荡在阵阵果香里。

  • 标签: 果实 柿树 秋叶 柿子 落叶
  • 简介:摘要学生的口语交际能力很重要。如何在小学英语教学中注重学生英语口语能力的培养,这是一个值得所有英语教师关注和深层思考的问题。从课程标准到教科书都重视英语作为语言学科的交际功能,笔者也正在思考、实践英语教学让学生走出“哑巴英语”的境地,去全面培养、提高小学生的英语口语能力。

  • 标签: 小学英语口语训练情境创设
  • 简介:这一周我班值周,按惯例,学校给我们布置了周发言主题“读《做最好的自己》有感”,我打算让同学们主动报名发言。通知一发下去,我就留意到小林犹疑不决的眼神,这已不是他第一次流露出这种眼神了。当初在自荐班干部的时候,我就已留意到他的这种目光。我有意让他挑战自己。

  • 标签: 中学 小学 德育教育 思想政治教育
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  • 简介:摘要他山之石,可以攻玉,我作为备课组长,一贯坚持教育科研为先导,通过集体备课撞击智慧的火花,更新教学观念,改革教学方法,探索新的教学模式。集体备课,重个人,更重团队,践行“团结是力量之源,研究是胜利之本;责任重于泰山,合作压倒一切”的思想,促进了教师的专业发展。

  • 标签: 集体备课时效性教学常规
  • 简介:课堂教学是减轻中小学生过重心理负担、课业负担的主渠道。要把“减负”切实落到实处,真正做到“减负”而不“降质”,达到全面实施素质教育的目的,靠传统的课堂教学模式是不行的。笔者认为,作为学校教育的管理者,校长应该带领教师致力于实现课堂教学的“六个转变”。

  • 标签: “减负” 课堂教学模式 心理负担 中小学生 课业负担 素质教育
  • 简介:本文着重从高职高专实训教学开展的特点和要求,从实训基地建设、实训课程开展过程中的方法和技巧等方面,介绍实训教学的教学策略。

  • 标签: 高素质高技能 实训概念 教学途径
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  • 简介:摘要面对语文教育教学改革,语文教师要身体力行,要把创新教育融入语文教学中,必须用全新的教育理念和手段使语文教学跟上教学改革的步伐。

  • 标签: 语文教学创新教育应用渗透
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  • 简介:2014年10月,德国联邦内阁通过了新的联邦政府高科技战略。该战略的目标是加快推动“创新设想”到“具体创新成果”的实现,提升德国经济增长和居民富裕水平。德国联邦教研部部长约翰娜·婉卡表示,面对激烈的国际竞争,德国必须保持其在科学和经济领域的领先地位。

  • 标签: 德国联邦 教研部 创新成果 经济增长 国际竞争 合作策略
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  • 简介:教育部下发的《关于在高等学校聘请离退休老同志担任特邀党建组织员的意见》,对于指导关工委参与高校基层党建工作具有重要的指导意义。为进一步落实文件精神,提升关工委老同志参与高校学生基层党建工作的针对性和实效性,上海工程技术大学探索实行了"组织员导师工作法",在发挥关工委"党建育人"作用上做一些有益尝试。

  • 标签: 关工委 党建育人 工作方法
  • 简介:摘要随着我国城市化进程加快,建筑工程迅猛发展,目前施工的工程多为造型复杂、功能齐全、体积庞大的建筑,钻孔桩施工由于其具有承载力能力高,施工方便。工期短。造价低,施工时无振动、无地面隆起或侧移,对周边建筑物危害小,使用范围大,适用于各种地质条件特点在建筑工程和城市道路桥梁工程中广泛应用。在岩溶发育地区使得钻孔桩成桩困难容易出现断桩。为了将岩溶地区钻孔桩施工成桩质量更高,下面我就根据我在工程施工现场处理岩溶地区钻孔桩施工方法阐述如何提高钻孔在岩溶地质下成桩。本论文将根据在岩溶地区钻孔桩实际施工进行阐述。

  • 标签: 岩溶 钻孔桩 处理 检测
  • 简介:摘要液化使地基土丧失承载力、建筑物产生大量不均匀沉降,造成建筑物开裂、倾斜或破坏,国家财产和人民生命遭受损失。通过分析液化的形成条件及本质特性,提出在设计中消除地基液化沉陷的措施。

  • 标签: 液化 强夯 碎石桩
  • 简介:一、“理想条件”类的实验所谓“理想条件”类的实验,是指物理实验的条件非常苛刻,教师在上课时因条件限制无法通过操作直接展示物理现象的实验。对如此另类的“理想条件”类的实验,教师不妨采取这样的处理策略:一是确定影响物理实验项目的要素,了解实验现象的变化与什么有关;二是趋近该物理实验项目的“理想”条件,通过实验条件的创设,使影响要素逐渐趋近“理想条件”;三是得出逻辑关系,即通过现象和条件的因果关系分析,得出实验现象与影响要素变化之间的逻辑关系;四是推理极限结论,即根据实验现象与影响要素变化之间的逻辑关系,推理得出在“理想条件”下的实验结论,化“不可能”为“可能”。

  • 标签: 物理实验 实验现象 逻辑关系 因果关系分析 实验项目 物理现象
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