简介：我到罗马旅游，找到两条专卖古董的大街，一家一家地进去看。进去一家后，我就埋头看小雕塑、小文物，然后向一位老先生问价钱。问了几件，老先生都说不卖。我说：“为什么不卖呢？”他说：“这是我的店，你进来了，不跟我打招呼，就在那里看，然后问我卖不卖，我不卖。”在罗马，这个文艺复兴的故国，不经意之间，那种没教养、粗鄙的人格就露出来，这位老人把我点醒了。

简介：在瑞典,幼稚园里不强调所谓的学科读写教学,而是尽量让孩子与外部世界联结,充实生活经验。所以,他们会让孩子和伙房阿姨一起做饭,也会带孩子一起逛超市、参观农场。这些都和我的教养观念不谋而合。在国内,我遇到过太多成绩顶尖,

简介：最近，有一本教养新书在谈提升孩子的生存力，刚好与先前有学者所提倡的育儿3Q教育不谋而合。品格3Q（高EQ／AQ／CQ），是现代爸妈要教给孩子比IQ更重要的事，也就是说，有高情绪管理能力、良好的挫折忍受度、丰富的创意，才有未来的竞争力及生存力。

简介：摘要高中学段的历史课既是一门学科课程，也是一门公民素养的教育课程。普通高中历史课程的理念要求全面发挥历史学科教育的功能，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。所以，历史教学不仅要培养学生的知识能力和学科素养，同时也要培养学生的公民素养，使其具备健康的情感和高尚的情操，形成正确的世界观、人生观和价值观。

简介：大量研究表明，儿童的自我评价能力在学前期就已经产生，自我情感体验也发生于3岁左右。伴随着自我评价和自我体验的产生，学前期儿童的自尊也随之出现。而家庭是人出生后首先接触到的社会载体，对人一生的发展具有深远的影响。在家庭生活中，父母或其他年长者都有形或无形地在对子女和其他年幼者施加着影响。对于处在3～6岁发展阶段的儿童，家庭教育在他们自尊的萌发以及发展方面都占据主导性的地位，家庭中父母的教养方式、亲子关系以及家庭结构等方面都会不同程度地影响幼儿自尊的发展。在家庭教育中，父母该如何引导孩子，促进他们形成良好的自尊呢？本文试图从建立温和关爱的家教方式以及平等民主的亲子关系两个方面，阐述在具体的家庭教育活动中如何培养孩子的自尊。

简介：摘要当下随着社会发展和家庭结构的变化，隔代教养已成为社会的普遍现象，隔代教养引发的幼儿心理问题也日益受到人们的关注。本文主要通过分析隔代教养对幼儿自控力的影响，进而浅谈隔代教养帮助幼儿心理健康成长的解决策略。

简介：“我家宝宝真难带！”“我们倒很好养呢。”常常听到祖辈这样的对话。其实，宝宝们天生就各有特点，比如有的宝宝哭声嘹亮，有的宝宝只偶尔低泣，有的宝宝爱手舞足蹈，

简介：想象一下这个场景：一天早晨七点，孩子还在自己的房间里磨蹭，还没有刷牙、洗脸、吃早餐，你已经催促几次，但是没有任何作用。于是你急匆匆来到他的房间，提醒他上学要迟到了，但他的反应却是大喊大叫，说不想去学校……再想象另一个场景：周日早晨，你为家人做好早餐，孩子却不好好吃，不仅用手不断地翻搅盘里的食物，而且弄得桌上、地上到处都是面包屑、黏黏的果酱和牛奶汁。当你指责他时，他反而放声大哭…。

简介：为了解家庭教育中＂攻击性＂这一特征,有针对性地为实施健康家庭教育提供依据,在文献分析、访谈、开放式问卷等方法的基础上收集项目,采用探索性因素分析获得父亲攻击型教养方式七因子模型：督促攻击、默许对朋辈的攻击、责罚、惩罚对长辈的攻击、默许对长辈的攻击、攻击示范、攻击性教养观。此模型在验证性因素分析中得到了验证,具有良好的信度和效度,这对于我国家庭教养方式本土化研究提供了一定理论基础。

简介：为研究高中生心理弹性对父亲教养方式和主观幸福感的中介作用，本研究采用了心理弹性量表（CD—RISC）、父母教养方式量表（EMBU）、主观幸福感量表（GWB）对随机抽取的天津市367名高中生进行问卷调查，结果显示：父亲教养方式中惩罚严厉因子、拒绝否认因子与主观幸福感、心理弹性均呈现显著负相关，情感温暖理解因子与二者呈现显著正相关；心理弹性对主观幸福感有显著预测作用，心理弹性在父亲教养方式的情感温暖理解因子、拒绝否认因子与主观幸福感的关系之间起到显著中介作用。

简介：采用《父母教养方式评价量表》《大学新生学校适应量表》,对某幼专249名新生的父母教养方式和学校适应的关系进行了调查分析。结果发现,幼专新生在总体上感受到较多的父母情感温暖理解,父母教养方式各个维度及总分在生源地变量上不存在显著差异;幼专新生的适应情况总体良好,情绪状态适应与交往适应要好于生活适应和学习适应。生活适应得分最低,学校适应各个维度在生源地变量上不存在显著差异;学校适应总体情况及各维度与父亲偏爱被试、母亲惩罚严厉、拒绝否认等消极的教养方式呈显著负相关,与父、母亲情感温暖理解这一积极的父母教养方式呈显著正相关。

简介：本文调查分析了大学生恋爱幸福感可能存在差异的因素,及其与家庭教养方式之间的关系,最后得到以下三个结论：结论一,张瑞等人编制的大学生恋爱幸福感问卷具有良好的信效度,可以直接使用;结论二,除父母受教育程度外,大学生恋爱幸福感的不同维度在其他人口学因素上都存在显著差异;结论三,大学生恋爱幸福感与母亲拒绝、否认和母亲惩罚、严厉,父亲情感温暖、理解和父亲拒绝、否认4个因子存在显著的相关。

简介：在“五一”国际劳动节来临之际，阆中师范附小少先队大队部组织各中队开展了一次以“劳动最光荣”为主题的社会实践活动。全校学生积极响应大队部的号召，在学校的安排和家长的指导下，参加了一次家庭劳动或有意义的社会实践活动。孩子们不仅认真参加了活动，感受和体验了劳动的艰辛和光荣，还写出了劳动心得。

简介：西安孤儿教养院是民国时期全国三大教养院之一,也是西北地区最著名的孤儿教养院。本文在收集大量资料的基础上,论述了孤儿教养院的发展历程、组织机构与管理运作、教育理念、经费来源以及孤儿生活状况。西安孤儿教养院的管理运行机制、教育理念和经费筹集方式等方面的创新,值得今天借鉴和学习。

简介：

简介：劳动的人最美丽，不仅指劳动者的工作状态给人以最美丽的感觉、最美的享受，而且还指劳动者的心灵，因富有奉献精神而显得光彩夺目。劳动改变着个人，也改变着社会，个人因劳动而实现自我价值和社会价值，社会因劳动而实现文明的进步与发展。所以我们要赞美劳动，赞美劳动的人。

简介：本文主要从大学生心理健康研究的视角,采用问卷方式,对在校大学生应付方式与父母教养方式的关系进行了系列问卷调查研究.研究表明,大学生应付方式与父母教养方式密切相关.即大学生在父母情感温暖理解得分越高,其积极应付方式行为越多;反之,其消极应付方式行为越多.因此认为,大学生心理健康水平的提升,需要学生家长和学校教育两相配合,协同教育.

简介：现代社会的家庭教育中,隔代教养作为一种比较常见的教育形式,指祖辈作为家庭教育中的主要教养人,来完成对孙辈的抚养、教育任务。近年来,越来越多的调查报告反映隔代教养给孩子带来负面影响,其中的一些研究发现隔代教养会阻碍幼儿社会性的发展。基于此,通过观察法、问卷法以及文献法对荆门城区100名隔代教养幼儿的社会能力进行评定和考察,并进一步分析得出了以下结论：第一,隔代教养幼儿的年龄和社会能力水平成显著性相关;第二,隔代教养幼儿的性别和社会能力水平成显著性相关;第三,不同层次教育水平的幼儿园中隔代教养幼儿的社会能力的各维度存在显著性差异。

简介：贫困大学生母亲教养方式特征与心理健康具有密切的关系。以贵州贫困大学生为被试的研究发现：不同性别、来源地、文理科、母亲文化程度及是否独生子女、兼职的贫困大学生在母亲教养方式各因子的得分差异没有达到统计学意义。不同年级贫困大学生的因子得分差异达到统计学意义。心理健康因子和母亲教养方式中的多数因子相关达到统计学意义。母亲教养方式中的惩罚冷漠、过分干涉、偏爱被试、严厉粗暴和理解尊重因子对心理健康各因子（除其它因子外）有显著的预测作用。

简介：