简介：【摘要】二十世纪六七十年代，兵团在国内履行屯垦戍边职责使命，在外执行国家的对外援助工作。这是兵团充分发挥产业和技术优势，服从国家的工作要求，为实现国家利益（国家安全和外交战略）做出自身贡献。兵团在该时期活动的特点是不张扬、不外露，低调内敛，服从国家的工作安排，充分体现出涉外工作人员的纪律性和高度的政治自觉。这使得兵团即便在外有相当活动，但外界对其了解不深，研究不多的主要原因。然而，该时期兵团执行对外援助工作独特的实践经历对今天兵团企业“走出去”参与建设“一带一路”有着独特的、重要的历史指导意义。

简介：摘要：以习近平总书记为核心的国家新一届领导人高度重视我国国家形象的建构，总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时明确提出“要注重塑造我国的国家形象”。国家形象的塑造来源于国家的多层战略，在这些政策和战略中，兴建人民大会堂等重要的地标性建筑则显得尤为必要。本文以上世纪五十年代“十大建筑”为切入点，深入探讨了那个时代的地标性建筑对中国国家形象的建设性作用，并基于当前的实际情况，从宏观和微观两个层面，提出新时代中国国家形象的建构目标及相应对策，以期为国家形象的发展提供有益的参考。

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简介：摘要：教师的举止言行，品德性格、为人处世的态度，对学生都起着潜移默化的作用。当一名学生的好老师，我们需要关注自己的外在形象，更要不断学习，着力于建立自己的最佳知识结构体系，提高业务能力，用高尚的人格魅力感染学生，率先垂范，只有这样，才能取得良好的教育效果。

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简介：摘要：近年来，关于校园欺凌事件的新闻报道层出不穷，学者们纷纷展开研究，倾出妙策良方，力求解决校园欺凌问题。校园欺凌是一种长期存在的学生失范行为，具有团伙性、隐蔽性、持续性和残忍性等特点，目前尚没有行之有效的方法可以快速根除此现象。国内学者关于校园欺凌现象的研究多聚焦于校园欺凌的概念界定、成因分析、对策提出以及国外经验借鉴等方面，而鲜有对校园欺凌问题进行跨年代调查的对比研究。当今时代发展十分迅速，不同年代下的群体具有不同的特征，90后已渐渐成为社会的中坚力量，大部分00后仍在校园就读。由于90后群体已经成年，有关90后群体的校园欺凌问题研究少有学者关注。本文以90后与00后群体为研究对象，了解90后群体当时的校园欺凌状况，分析90后与00后群体间校园欺凌现象的异同性，得出校园欺凌的一些稳定的特点，并依此为遏制校园欺凌现象的发生提出一些有针对性的策略。

简介：【摘 要】：作为我国历史上最后一个封建王朝，清朝从努尔哈赤建立后金起近300年的时间里，出现有为清朝开启盛世，被后世称为“千古一帝”的康熙帝，被誉为清朝最勤奋节俭成为康乾盛世的缔造者的雍正帝，将清朝带上巅峰盛世的“十全老人”乾隆帝，也有具有励精图治、救亡图存的进取精神却被慈禧太后幽禁最后惨遭毒死的光绪帝，有人生经历大起大落，做三次皇帝沦为日本人的傀儡的宣统皇帝。然而，不论是开国君王，还是亡国之君，都不是由皇太子“晋升”而来。而清朝近300年的统治里，竟有且仅有一位公开册立的皇太子——爱新觉罗·胤礽。本文在查阅相关文献和资料的基础上, 对康熙帝嫡子爱新觉罗·胤礽的两立两废之路进行了简要的分析。

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简介：摘要：党的二十大报告中，第一部分就为我们全面回顾了十年来对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事和十六个方面的伟大成就，并指出“新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。 ” 这是对党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的深刻总结和科学定位，对我们坚定历史自信、增强历史主动，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴，具有重要意义。

简介：   摘要：十八大以来，以习近平为核心的党中央，深刻分析新时代党群关系的新特点、新要求，以强烈的使命担当，采取有力举措，扭转被动局面，使党群关系发生了鲜明变化，党群、⼲群关系更加密切。其变化逻辑源于共产党人以民族复兴、人民幸福为己任的使命担当，源于自我革命淬炼而成的强大领导力。

简介：摘要：自《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，理论与实践工作者都逐渐重视游戏的特有价值，强调幼儿园应以游戏为基本活动，将游戏精神贯穿于幼儿园课程，能使幼儿园课程更加适应幼儿的全面发展。随着幼儿园课程游戏化项目的不断推进，作为一线教师的我从不同角度对幼儿园课程游戏化的相关问题进行了理论研究与实践探索，并对近十年来幼儿园课程游戏化的研究进行回顾，对一些课程游戏案例进行分析，以促进幼儿课程游戏化的发展进步。

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简介：摘要：国内语言习得研究在本世纪取得长足发展，但三语习得研究却相对匮乏，而以汉语为三语的习得研究更是屈指可数。中文纳入海外各国国民教育是中文走向世界的标志，但要认清在多数国家汉语是作为三语被习得的事实，本文借助中国知网的计量可视化分析手段，以国际中文视角看国内近十年三语习得研究，力求为汉语三语习得教学工作者提供一定的支持。