简介:在新课程改革理念不断深入的背景下,数学作为初中一门重要的学科,在教育事业中所受到了越来越多的关注。新课程改革中对数学教学有了新的标准,要求数学教师在帮助学生构建数学知识体系的同时,培养学生的思维能力,提高学生独立思考、自主探究数学知识的能力,使学生能够在数学知识的学习中形成数学思维,进而发展学生的数学核心素养。所以,这就需要数学教师与时俱进地更新教学理念,不断创新教学方法,营造良好的课堂教学氛围,进而提高学生的综合学习能力。因此,数形结合的教学方式应运而生。在初中数学教学中,利用数形结合的教学方式不仅能提高学生的数学学习兴趣,同时还能锻炼学生的思维能力,提高数学课堂教学的有效性。本文对数形结合教学方式在初中数学教学中的具体应用进行深入的分析探究,并做出相应总结。
简介:城市,瞬息万变的高级文明形态,城市的建筑就是城市的灵魂,代表着城市的个性、品位、现状。上一代人离去了,上一代的城市建筑却把上一代这个城市的精神气质和文化韵味记录了下来,周而复始。她没有终止,总是在不断变化着高度或者风貌。有时,她会像凝固的音乐,有时,又仿佛是流动的影像……如果把城市比做一人人,那么这个人从外表上看,便应是可以一目了然的。无论他是工人、学生、农民,还是知识分了。城市的性质,也正如一个人所从事的职业和内在素质,会从根本上决定城市形象。当然也包括建筑的形象。一个人背着相机,游走在这城市里,留意身边的建筑,用相机随意或不随意地记录着所见,再将这些记录下的所见与摄友们分享。每一代人似乎都可以说出自己和城市的故事,每一个人都可以有自己的观点……,游走在城市的钢筋混凝土森林里,要想捕捉某个形象,需要你每时每刻保持观察力。也许在你上班的路上,就可以看见有意思的画面。拍摄建筑并不那样容易。在拍摄之前要观察光源,还要考虑建筑周围的环境,因为建筑需要衬托才显得生动。在车水马龙的大街上,在人流车流中往往站上十几分钟甚至几十分钟才能捕捉到一个理想的瞬间,有时还要冒险去爬高下低。富有个性的建筑,这种个性可以表现在建筑的使用功能、规模、形体上,也可以表现在材料的质感和色彩上,还可以表现在具体的构件上,如屋顶、柱廊、门窗等等。以下是一些关于拍摄城市建筑的心得体会,希望可以和读者分享。