简介：山坡地防灾工程的规划设计，常需考虑地文与水文参数，而这些参数常具有高度之不确定性。参数的不确定性导致灾害的评估结果潜藏风险，也造成防灾工程规划设计之可靠性不足；因此，首先介绍风险与可靠度分析的基本概念，然后说明如何利用此概念来进行土石流发生条件之风险概率分析，以及如何结合可靠性概率来评估高含砂水流之设计流量。

简介：对台湾峦大杉引种造林密度试验研究结果表明，在造林密度2500～3500株/hm^2范围，适当密植有利于提高峦大杉造林保存率；造林后1～2a，峦大杉高径生长低于本地杉木，差异达显著水平，3a生峦大杉高径生长与杉木接近，6a生林分峦大杉生长势超过杉木，说明其有良好生长潜力；不同造林密度对峦大杉树高生长期、单株材积生长影响不显著，但对胸径、冠幅生长及林分蓄积量影响达极显著水平，即较低密度栽植有利于峦大杉胸径与冠幅生长；峦大杉冠幅面积与胸径最优的模型为C=-1．5181＋0．5664D，并制定出峦大杉人工林合理经营密度，以供生产实际参考。

简介：大沙坝水库工程建设征地涉及4个镇9个村,规划水平年生产安置人口1011人,搬迁安置人口870人。农村移民安置是水库建设成败的关键,根据工程特性和移民概况,结合水库淹没和建设征地影响分析结果,对移民安置规划设计方案进行了优化。分析和预测结果表明：移民安装规划设计方案具有良好的可行性和经济性,既能满足移民生产生活实际需求,又能创造宜居环境。

简介：采用随机抽样调查的方法，对福建省闽清峦大杉的胸径与树高生长模型进行了测定，通过回归分析的方法筛选出了胸径与树高的最佳相关模型。结果表明，峦大杉胸径与树高最佳相关模型为H=1．6928e“1037D，相关系数r=0．945，剩余标准差为0．106，经显著性检验，达极显著水平，回归方程总体系统误差为-0．0153％，精度较高。

简介：为了探究江西大岗山流域土壤碳氮要素的空间异质性分布规律,以该流域表层土壤为研究对象,基于GIS平台,建立土壤有机碳（SOC）和全氮（STN）与植被及地形因子的相关关系模型,从而分析流域土壤碳氮要素的空间分布特征及其影响因素：1）流域表层SOC和STN的平均值为25.55和1.61g/kg,变异系数分别为64.16%和28.37%,均属于中等程度变异。2）植被和地形因子与SOC和STN具有较高的空间相关性,基于归一化植被指数（NDVI）、海拔和地形湿度指数的流域表层土壤构建了SOC和STN的空间分布图——碳氮要素分布均呈现由西北向东南逐渐减少的趋势。3）流域表层的SOC和STN与汇流动力指数和沉积物运移指数呈显著负相关关系,而与NDVI、海拔、坡度和地形湿度指数呈显著正相关关系。因此,植被和地形因子显著影响大岗山流域SOC和STN的空间异质性分布。研究结果可为我国南方红壤区森林植被土壤碳氮等要素的空间分布规律研究和水土流失综合治理效益的定量评价提供参考。

简介：根据研究成果，本文简要论述了福建流域水文循环基本特征和河流不同水源重要特性的两大规律，在此基础上讨论试点流域“双蓄”的重要理念，初步提出试点流域保水保土保生态系统工程、试点流域干支流上游修建龙头水库群及其系统工程和试点流域主体水网（含供水和灌溉）系统工程的发展模式。应对在全球气候变暖和流域下垫面动态变化的共同影响下，洪涝与干旱的概率增多，加重了治水工作任务的新情况下，商议其对策。

简介：当前课程改革在基础教育领域正蓬勃地发展，在生物教学中开展综合实践活动，把传统的生物教学与综合实践活动融合在一起，是我校初中生物学科课程改革重要内容之一。环保教育正是综合实践活动的一项重要而又非常有意义的内容，普及大众的环保意识应从加强中学生的环保意识开始。因此在初中生物学科的课堂教学中渗透环保教育具有非常重要的意义。本文以七年级上册《绿色植物在生物圈中的作用》一课为例来谈谈如何在生物学科的课堂教学中渗透环保教育。

简介：论述了水土保持科普知识从青少年教育抓起的法律法规依据。通过开展授牌、授旗、讲座、征文、观摩、晚会等一系列水土保持科普知识普及活动，使青少年进一步树立起改善生态的责任意识、破坏生态的忧患意识和保护生态的法律意识，提高他们的综合和实践能力，形成人与自然和谐相处的健康生活习惯，培养他们良好的社会责任感和高尚的环境道德情操，以水土资源的可持续利用来推进社会主义新农村建设和保障社会经济的可持续发展。

简介：为配合福建生态省建设,南平市水土办与南平市普通教育教学研究室,依托建瓯二中等160多所中学开展水土保持教育活动,采取科研化起步,系列化施教,网络化拓展的策略,建构了"参与-感化、体验-强化、感悟-深化、激励-固化、养成-内化"的中学水土保持教育模式,使中学水土保持教育行动凸现科研化、课程化、日常化、系列化、公益化、养成化.3年多来共有4.8万多中学生接受较规范较全面的水土保持教育.本文就中学水土保持教育行动实施的策略作一概述.