简介：

简介：摘要：随着人们生活水平的不断提高，学龄前儿童的肥胖数量也在不断增多，幼儿肥胖可能导致糖尿病、心血管疾病、骨质疏松、呼吸系统问题、心理问题的发生。幼儿教育作为我国教育体系的重要组成部分，其办学目标在于促进幼儿的身心健康成长，为此幼儿教育必须加强重视幼儿肥胖的管理，并且制定具有针对性的预防举措，确保幼儿在成长过程中能够保持健康的体魄和积极的心理状态。本文就幼儿园肥胖管理及预防存在的不足展开分析，基于幼儿肥胖的成因，提出了有效实现幼儿园肥胖儿童的管理及预防举措，为广大幼儿教育工作者提供一些借鉴和参考。

简介：目的调查孝南区幼儿园幼儿蛲虫感染情况。方法采用棉签拭子法查蛲虫卵,透明胶纸法作流行因素调查。结果调查幼儿264人,蛲虫感染者12人,感染率4.55%;流行因素调查未见蛲虫卵。结论加强医疗卫生措施,搞好环境卫生,幼儿养成良好的卫生习惯,是控制蛲虫病流行的关键。

简介：为了解丹东市学校（幼儿园）饮用水卫生状况，我们对347所学校和幼儿园的生活饮用水卫生状况进行了调查和分析。结果显示自建式供水基本都无《卫生许可证》，83．5％的自建式供水不消毒，41．2％的自建式供水无卫生防护，卫生管理很不规范。高达14．3％学生使用未经消毒或无卫生防护水源供应的生活饮用水，存在着很大的卫生安全隐患。我们提出各级各部门应通力合作，共同解决现有问题，确保饮用水卫生安全。

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简介：游戏不仅是儿童的专利，对于老年人而言，玩童年游戏同样可在玩耍中锻炼身体。

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简介：摘要：随着医药产业的发展，人们对中药和西药都有了更加全面和准确的认识，然而，不少人对中药的误解也比较深。对此，通过创建科技文化园等方式加强中药文化的发展和宣传是至关重要的。本文主要介绍了一种复合中药产业科技文化园的设计理念和内容。

简介：【摘要】目的：针对婴幼儿雾化吸入护理中应用医护一体化护理的效果展开分析。方法：选取2021年1月-2021年12月在本院进行雾化吸入治疗的100例婴幼儿作为研究对象，随机分为对照组与实验组，各50例，对照组治疗期间实施常规护理，实验组采用医护一体化护理模式进行护理，比较两组患儿家属对本次护理的满意度。结果：实验组家属满意度明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在进行雾化吸入治疗的婴幼儿护理过程中应用医护一体化护理措施进行干预，可以有效降低不良反应发生，促进患儿恢复，护理效果较好，建议临床推广使用。

简介：[摘要]目的：探讨个体化营养干预联合儿童保健改善婴幼儿生长发育的效果。方法：选择2021年1月-12月我院进行健康体检的0-6个月龄婴幼儿100例为研究对象，依据随机抽签法将其分为两组，对照组和研究组，每组各50例。对照组予以儿童保健服务，研究组予以个体化营养干预联合儿童保健。比较两组干预后3、6个月的身高以及体重，干预后12个月营养性疾病发生率。结果：两组干预后3个月身高、体重比较差异无统计学意义（P＞0.05）；研究组干预后6个月身高、体重均高于对照组（P＜0.05）。两组干预后3个月身高、体重比较差异无统计学意义（P＞0.05）；研究组干预后6个月身高、体重均高于对照组（P＜0.05）。结论：个体化营养干预联合儿童保健改善婴幼儿生长发育的效果显著，增长身高、体重的同时降低营养性贫血、腹泻、低血钙等营养性疾病发生率，值得进一步推广。

简介：摘要：对于护理学专业来说，实践环节较多，重要性也较强。然而在现阶段护理学实践教学中存在诸多问题，如设备不足、观念落后、模式陈旧、管理体制和质量评价机制不科学等，这些问题都严重制约了护理实践教学的提升，不利于该专业学生对知识的掌握以及创新能力的激发。因此，教师贯彻一体化教学新理念，各课程坚持“做中学，学中做”的原则，学生对护理工作的任务、过程和环境有了贴近临床的感悟，建立了良好的职业认同感，收效良好。

简介：【摘要】目的 为探究信息化教学在护理教学中的应用效果。方法 选取 2019年 1月～ 2019年 12月在我院进行护理实习的学生 100例为本次探究对象，按其学号随机分为 2组，每组 50例， 将进行传统授课方式作为对照组，将进行信息化教学方式作为实验组，分析记录两组学生的学习效果情况和学生完成学习后的满意度评价。结果 在统一考试中实验组学生在理论成绩与实践成绩分数均超过对照组，数据差异明显具有统计学意义（P＜ 0.05）；在满意度调查方面实验组学生满意度高于对照组，数据差异明显具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 信息化教学模式与传统教学方式相比，学生在信息化教学模式下能取得更好的成绩，并且提高学生的实际动手能力，这种教学方式值得推行。

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简介：结合一堂公开课的教学设计和实施情况，在分析“教学做一体化”教学思想的内涵和要求基础上，从教学目标设计、教学环节设计、教学情境设计和教学活动设计等方面对课堂教学如何强化“教学做一体化”提出建议。

简介：摘要：目的 在临床上对肝胆外科护理实习生展开多元化教学模式干预分析其效果。方法 岳池县人民医院此次研究选取50例2019年1月至2021年12月这一期间的肝胆外科护理实习生，将其研究对象划分，建立实验组25例、对照组25例（经由随机法选取）。此次研究中的对照组受试者，常规教学为具体的干预措施，多元化教学模式为实验组受试者，具体的干预措施。结果 实验组教学满意度高于对照组更高（p＜0.05）；实验组护理理论知识评分及护理实践操作评分高于对照组（p＜0.05）。结论 多元化教学模式干预措施投入临床肝胆外科护理实习生教学中效果更好。

简介：摘要：目的 在临床上对肝胆外科护理实习生展开多元化教学模式干预分析其效果。方法 岳池县人民医院此次研究选取50例2019年1月至2021年12月这一期间的肝胆外科护理实习生，将其研究对象划分，建立实验组25例、对照组25例（经由随机法选取）。此次研究中的对照组受试者，常规教学为具体的干预措施，多元化教学模式为实验组受试者，具体的干预措施。结果 实验组教学满意度高于对照组更高（p＜0.05）；实验组护理理论知识评分及护理实践操作评分高于对照组（p＜0.05）。结论 多元化教学模式干预措施投入临床肝胆外科护理实习生教学中效果更好。