简介：报道反转型银屑病1例。患者男，31岁，头皮、鼻唇沟、腋窝、腹股沟等处皮疹，自觉瘙痒2年。专科检查：头皮、鼻唇沟、肘部、腋窝、腹股沟、阴囊可见红色的斑疹、丘疹、斑块，大小不一，境界较清，呈圆形、椭圆形、不规则形，表面覆有粘着性鳞屑。病理检查示：表皮角化不全、角质层内见灶状中性粒细胞聚积，真皮浅层血管丰富并充血，炎细胞浸润，未见确切棘层细胞松解。诊断：反转型银屑病。治疗：予阿维A胶囊30mg，每日1次；维生素E胶囊0.1g，每日3次；复方甘草酸苷片50mg，每日3次；艾洛松、卡泊三醇外用，每天1次。2周后患者诉皮疹较前变暗，瘙痒明显减轻。

简介：目的探讨应用以问题为先导的启发式临床医学教学模式（problem-originatedclinicalmedicalcurriculum,PCMC）结合多媒体课件在皮肤性病教学中的效果,为该校医学生的皮肤科临床实践能力的提高找到一种更有效的方法。方法随机选择2012级本科4个班级临床医学生作为研究对象,共计108人。将入组的医学生,按照班级为单位随机分成试验组和对照组,对照组采用传统教学方法授课,以老师讲授为主。试验组采用PCMC教学模式结合多媒体课件方式授课。2组授课老师均一致。教学结束后,对2组学生采取技能和理论两种考核方式,通过最终成绩的比较,分析对比两种教学模式的教学效果,并采用调查问卷的方式调查学生对于两种教学模式的接受程度。结果试验组学生临床病例综合考试平均成绩（91.9分）高于对照组（78.7分）,差异有统计学意义（P〈0.05）;理论考试成绩对比两组间无明显差异;学生满意度调查结果显示,试验组（82.7%）高于对照组（75.0%）,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论在皮肤性病学教学过程中,应用PCMC教学模式结合多媒体课件,有利于学生理解书本上抽象的理论知识,并且可充分地激发和调动起学生学习的积极主动性,最终取得良好的教学和学习效果。