简介：摘要生理学是一门医学主干课程，是联系基础医学和临床医学的桥梁。文章针对生理学的特点，从优化教学内容、改革教学方法和教学质量评价等几个方面，进行生理学教学改革，以保证教学质量的提高。

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简介：摘要目的了解学生对PBL教学方法的反应，评价PBL教学模式在《卫生理化检验技术》课程实验教学中的可行性、实用性。方法将60名2005级医学检验技术专业三年制专科学生随机编为PBL班和SBL班（传统教学方法班），分别采用PBL和SBL教学方法进行《卫生理化检验技术》课程全部实验内容的教学，比较分析两班教学效果的差异。结果PBL班在培养学生科学的思维方式、激发兴趣、提高自学能力和语言表达、沟通协作能力等方面优于SBL班，差异有统计学意义。结论PBL教学模式符合医学职业教育改革的要求，PBL教学方法较传统教学方法具有明显的优越性，适合用于《卫生理化检验技术》课程的实验教学。

简介：摘要术后根据病情进行抗病毒治疗遵医嘱给予肌肉注射注射用重组人干扰素α2a（商品名褔慷泰）300万单位，每周三次，第一次注射无任何不适，第二次于术后第三天2010年8月13日1130am给予右侧臀部肌肉注射（厂家长春长生基因药业股份有限公司，批号201001），注射30分钟后患者诉注射侧肢体疼痛不适，无法抬起，注射部位周围及右侧肢体刺痛明显，无法耐受，全身大汗，痛苦面容，患者诉既往从未有过这样的刺痛。

简介：摘要目的探讨在水痘治疗中干扰素α1b应用的有效性。方法回顾性分析53例水痘患儿，随机分治疗组和对照组，治疗组33例给予注射用重组人干扰素α-1b10ug每日一次皮下注射，联合阿昔洛韦20mg·kg-1·d-1；对照组20例给予阿昔洛韦200mg·kg-1·d-1，均加入葡萄糖液中静脉滴注，每日2次，疗程5~7d。2组均给予相同的对症处理。就临床症状及血常规结果进行对比分析。结果两组发热、皮疹结痂时间比较，差异有统计学意义(P＜0.01)，不良反应未见。结论干扰素α1b联合阿昔洛韦治疗水痘安全有效，值得临床推广使用。

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