简介：摘要：门诊是医院的重要组成部分，接诊患者疾病种类复杂，且人流量大，为提高患者的就诊效率和治疗效果，对患者进行有效的健康宣教，提高患者的就诊流程了解度及健康知识掌握十分重要。

简介：【摘要】目的：分析多媒体教学法在手术室护理带教中的价值。方法：选取手术室护理学生70人,随机分成常规教学模式对照组和多媒体教学法实验组。实验组采取多媒体教学模式,对照组采取常规的教学模式进行,将对两组学员的理论知识考核与实操技能考核成绩进行对比；采用问卷调查的方式对比两组学生对学习的感兴趣程度。结果：经对比，实验组学生的临床护理能力及理论知识考核结果明显高于对照组学生，差异有统计学意义，P

简介：摘要：目的：通过新媒体平台对老年糖尿病患者延续进行护理的效果研究。方法：在2019年1月至2020年12月期间，选取我科收治的患有糖尿病的老年患者70例作为此次的研究对象。将70例患者分为对照组和观察组，每一组的患者都为35例，在进行研究过程中，对照组的患者采取常规的出院指导，观察组的患者通过新媒体平台丶电话丶视频随访对老年糖尿病患者进行延续护理。对两组老年糖尿病患者的各项指标进行观察并如实记录。结果：通过遵医嘱用药、锻炼以及健康的饮食方面对患者的治疗依从性进行对比，观察组患者人数比对照组高，从空腹血糖、餐后 2小时血糖以及总胆固醇方面进行比较，对照组患者糖脂代谢指标较观察组的高。结论：通过对糖尿病患者进行延续护理，并从相关研究数据上进行对比，新媒体平台在老年糖尿病患者延续护理中可以有效提升患者的依从性，降低糖脂代谢指标。

简介：摘要：本文主要对微信多媒体平台在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果进行深入的分析和探讨。将我院2020年4月到6月期间内分泌代谢科出院的糖尿病患者选取进来，作为研究对象，共有120例，将其随机分为两组，一组为试验组，一组为对照组。在对照组中，主要就是将传统的健康教育方法应用进来；在试验组中，主要就是以传统健康教育为实际的基础，将微信多媒体平台应用进来。根据分析可以发现，对于试验组患者而言，在全面干预之后，不论是患者的合理饮食、运动以及血糖检测等评分均要远远的高于对照组。由此可见，对比于传统的健康教育方式，将微信多媒体平台的方式采取进来，可以使2型糖尿病患者的自我管理能力得到全面的提升，还能使患者的HbAlc值得以降低。

简介：[摘要]目的：研究多媒体介导的Teach—back法在食管癌术后饮食宣教中的应用价值。方法：选取2020年8月~2021年2月我院食管癌手术的患者60例，随机分为对照组和观察组，每组各30例。对照组患者术后给予常规护理以及常规饮食指导，观察组患者在常规护理的基础上采用多媒体介导的Teach—back宣教方法进行食管癌根治术术后饮食宣教；运用食管癌术后饮食健康教育效果评价标准对两组患者术后饮食的知晓情况进行评价，分别为“不明确”、“不够明确”、 “比较明确”、“明确”四级进行评分。结果：采用多媒体介导的Teach—back宣教方法进行术后饮食宣教的患者术后饮食知晓情况得分高于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：讨论基于微信平台多媒体形式的延续护理在糖尿病患者教育中的应用。方法：将本院2019年2月-2020年2月收治的98例糖尿病患者随机分为对照组（常规护理）与研究组（于对照组基础上在教育中实施基于微信平台多媒体形式的延续护理）各49例，观察指标：SDSCA评分及血糖指标。结果：护理前SDSCA评分无明显的统计学差异，P＞0.05；研究组护理后SDSCA评分明显高于对照组，P＜0.05。护理前组间血糖指标无明显的统计学差异，P＞0.05；护理后研究组血糖指标均比对对照组低，P＜0.05。结论：在糖尿病患者教育中应用基于微信平台多媒体形式的延续护理措施可有效稳定血糖水平，提高其自我管理能力。