简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：本文对临床护理带教教师的教学能力进行了深入研究，探讨了其发展现状和影响因素。通过对多个医疗机构的数据收集和分析，发现带教教师的教学能力在某些方面有所提高，但仍存在一些不足。本文还提出了提升带教教师教学能力的策略，旨在为提高临床护理教学质量提供参考。

简介：

简介：[摘要] 目的：观察思维导图教学法在骨科护理教学中的实施价值。方法：2021.06～2023.06期间，抽选本院骨科护理实习人员60例，随机化分组（n=30），对照组常规带教，实验组思维导图教学法。统计对比自我护理核心能力评分、教学结果评分、护生教学满意度评分。结果：实验组对比对照组，研究数据有明确的改善趋势，（P＜0.05）。结论：思维导图教学法在骨科护理教学中，具有明确的教学价值，积极调动实习人员主观能动性，值得借鉴。

简介：摘要：目的：探讨临床麻醉工作中展开围术期人性化麻醉护理的效果。方法：于2023年2月-2024年2月，收录80例接受手术治疗患者。采用摸球法随机分组，对照组（40例）、观察组（40例）。对照组常规麻醉护理，观察组围术期人性化麻醉护理，分组探究干预的效果。结果：观察组术后疼痛情况明显更轻、满意度较高，不良发生率较低，结果比较P＜0.05。结论：临床麻醉工作中开展艺术性人性化麻醉护理，能够有效降低不良反应的发生，减轻术后的疼痛，提升患者的满意度。

简介：摘要：目的：分析在护理教学中思维导图结合启蒙式提问教学的应用。方法：以2023年2月-2024年2月本院临床护理实习生50例为分析对象，将其依据数字表法分为两组，一组应用传统带教模式视为参照组，另一组应用思维导图结合启蒙式提问教学视为研究组，各25例。统计带教的结果并比较。结果：研究组带教后学生对教学效果的满意度高于参照组，学生理论考核成绩高于参照组（P＜0.05）。结论：使用思维导图结合启蒙式提问进行护理教学，能提高教学效果。

简介：

简介：

简介：支气管是连接气管和肺部的管道，负责将空气输送到肺部。当支气管受到感染或刺激时，管壁会发炎，引起一系列症状。那么，支气管炎有哪些表现和特征？导致支气管炎的因素有哪些？哪些日常习惯会影响到你的支气管炎？饮食中有哪些因素会引发支气管问题？接下来针对上述问题进行相应的阐述，做好相关科普工作，希望对于大家有所帮助！

简介：摘要：目的：探讨Xmind思维导图在肿瘤专科护士临床教学中的应用效果。方法：采用随机对照试验，将50名肿瘤专科护士随机分为实验组和对照组，实验组使用Xmind思维导图辅助教学，对照组采用传统教学方法，对比两组护士的临床技能操作水平和理论掌握水平。结果：实验组在临床技能操作、理论知识掌握方面均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：借助Xmind思维导图，能有效提升肿瘤专科护士的临床教学效果。

简介：摘要：目的：探析全程护理干预对双向情感障碍患者的康复影响。方法：此次研究，选择院内收治双向情感障碍患者100例，2023年1月-12月，随机数字表法下分组，对照组50例接受常规护理，研究组50例则接受全程护理，对两组护理结局对比与分析。结果：对比两组护理前BRMS、NGASR以及HADM评分，并无统计学差异存在（P＞0.05）；研究组护理后BRMS、NGASR以及HADM评分优于对照组（P＜0.05）。结论：对双向情感障碍患者实施全程护理干预，可有效缓解患者抑郁情绪以及抗造程度，降低自杀风险，临床价值较高。

简介：摘要：目的：探析全程护理干预对双向情感障碍患者的康复影响。方法：此次研究，选择院内收治双向情感障碍患者100例，2023年1月-12月，随机数字表法下分组，对照组50例接受常规护理，研究组50例则接受全程护理，对两组护理结局对比与分析。结果：对比两组护理前BRMS、NGASR以及HADM评分，并无统计学差异存在（P＞0.05）；研究组护理后BRMS、NGASR以及HADM评分优于对照组（P＜0.05）。结论：对双向情感障碍患者实施全程护理干预，可有效缓解患者抑郁情绪以及抗造程度，降低自杀风险，临床价值较高。