简介:摘要目的探讨口腔治疗中运用心理学进行相关治疗。方法本组100例患儿系我院口腔科2014年3月至2015年3月收治,其中男50例,女50例,患儿年龄1--13岁,分成两组,进行比较分析。过程在治疗时,根据患儿心理发育特点以及在进行牙科器械检查和治疗的过程中表现的行为,适当的进行语言引导,配合诊室的环境设置,对儿童进行专业化的临床治疗。结语3岁以下儿童是童年早期,生理和心理的发展是不完美的,对痛苦的刺激非常敏感,劝说安慰合作率不高,相反,转移注意力,示范和指导作用是非常明显的--6岁的儿童学龄前的儿童情绪逐渐稳定,应采取劝说安慰和鼓励,通过诱导使其对事情有一个初步的了解。
简介:【摘 要】心理学脱离哲学,但不能够回避哲学,尤其无法回避对科学作哲学反思的科学哲学。生命的丰盛在于不仅有壮烈如同骄阳的喷薄似血,亦有狂风叠浪下蒲草的坚韧如初 。
简介:摘要:在我国医疗卫生事业的飞速发展和革新中,医院药事管理工作也取得了较为显著的发展成效,在临床药学服务中起到了关键性的作用。疾病的种类也出现了较大的变化,患者对医疗卫生事业的要求也越来越高,疾病的诊疗也需要医院不同部门和不同岗位工作人员的协调合作,临床药学服务在用药操作中自身价值逐渐彰显出来。原有的药事管理模式存在一定的约束性,和临床药学服务之间的关系不太紧密,从而造成用药不合理问题,患者的负面反应较多,给整个医疗质量的提升带来了较大的影响。为了在临床药学服务中充分彰显出药学心理学的作用,我们应认真了解现在的发展局势,并不断优化药学心理学内容,让其更好地满足医院发展需求,给患者提供更佳的用药服务,确保治疗成效和医疗质量的提升。下面该文主要论述了要学心理学在药学服务中的运用情况。
简介:[摘要]目的:本课题将重点探讨OBE教学模式在护理心理学课程内容上的应用,对提高本科生学习效果有其实用价值。方式:本项目选取了护理学专业的高职学院毕业生一百名为实验主体,并随机分为对照组(50名)和观察组(50名),对照组使用基本教学方法和策略,而观察组使用OBE教学方法,并比较了二组学生的整体学习效果。结果:当使用OBE教学方法时,观察组学生的在组织协调能力、逻辑分析意识、观察和分析的技巧、解题技能、通过学习能力、掌握学习技能,以及教学策略能力等方面的整体学习成绩评分好过对照组,OBE教学模式彰显了学生的学习效果,OBE教学模式可以有效地促进学生的理论学习和实际操作能力。结论:OBE教学模式在提升学生心理学理论认知水平的前提下,还具备学生学习效果,非常值得在教学中全面推广。
简介:摘要:目的:探讨在神经内科护理带教中采用性格色彩心理学的应用效果。方法:选取2021年6月至2022年9月该时间段本院接收的神经内科的实习护生32例,为进一步观察上述性格色彩心理学带教的效果,将选取的护生分为数量均等的甲乙两组,甲组护生采用传统的带教方式,乙组护生采用性格色彩心理学的带教方式,观察不同教学活动开展的效果。结果:研究结果显示,采用性格色彩心理学的方式对实习护生开展相应的教学活动,可以更好的提升和改善护生的应对能力和评判性的思维能力。与传统的带教方式相比较具有显著护理优势,且两组护理的研究数据存在差异,具有统计学意义。结论:对神经内科的实习护生使用性格色彩心理学的方式实施带教活动,对于护生综合能力的提升具有显著的临床意义。