简介：【摘要】住培师资的综合能力和素质，是培养合格住院医师的重要保障，但目前师资建设还需不断完善，我们需要根据不同类型、不同级别师资的需求，给予必要的培训、激励、督导与评估，鼓励动员其带教的积极性。

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简介：摘要：国家对妇产科住院医师规范化培训结业临床实践能力考核进行了重大调整，这是一项重要的改革措施，旨在提高住院医师的临床思维和妇产科专科技能操作的能力，对岗位胜任力也提出了更高的要求。这一改革对于提升我国妇产科医疗水平和保障孕产妇安全至关重要。在培训方案调整中，住院医师需要注重临床思维的培养，不仅要掌握临床知识和技能，更要学会观察、分析和解决问题的能力。此外，住院医师还需要加强岗位胜任力的培养，包括沟通能力、团队协作能力、医疗风险管理能力等方面的提升。这一改革措施的目的是为了培养符合国家住培培训标准的住院医师，为医疗卫生事业做出更大的贡献。只有通过严格的培训和考核，才能培养出具备高水平临床技能和思维能力的优秀妇产科住院医师，为保障孕产妇的健康和安全贡献力量。

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简介：   [摘要]中医住院医师规范化培训是中医学生毕业后继续教育的重要形式。模拟教学是中医住培过程中必不可少的培训方式。本文通过基地实施分组模拟教学的方式，探讨分组教学在提高医学生技能操作能力的作用。

简介：摘要：外科住院医师规范化培训是我国医学教育的重要组成部分，是一名医学生成长为合格外科住院医师的必由之路，也是提升我国医疗卫生水平的根本保证。针对目前外科住培医师的培训现状，尤其在外科技术发展突飞猛进的今天，我们更要转变传统教学模式，快速提升其外科操作的能力。我院通过技能操作培训四步法，分层教学，步步为营的新模式，重点突破，高效全面地提升外科住培医师的外科操作能力，这必将更加有利于外科医生的培养。

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简介：摘要目的运用PDCA管理工具，督查分析住培学员对临床指导老师的满意度，提出整改措施，不断提高临床老师带教质量，达到培养合格临床住院医师的目的。方法通过定期召开住院医师座谈会，了解临床指导老师带教情况，根据了解情况和住培学员对培训期间师资教学需求，设计问卷调查，每月发放，每位学员如实填写，按不同年限住培生进行汇总，计算出不同年限住培学员对临床指导老师的满意率，然后评价分析，制定整改措施，定期评价，使其得以持续提高。结果住培时间越长，住培生对临床指导老师的满意率越高。结论PDCA管理工具可应用于住院医师规范化培训师资教学的评价，从而不断提高培训质量。

简介：摘要目的探究PBL，LBL双轨教学模式在住培生急诊教学中的应用效果。方法选取2017年9月至2019年3月间在我院急诊科轮转的住培生共90名作为研究对象，按照数字随机法将该90名住培学生平均分为观察组与对照组，对照组住培生接受常规LBL教学模式，观察组住培生接受PBL，LBL双轨教学模式，对比两组教学效果。结果观察组住培生OSCE考核和出科理论考核得分均高于对照组住培生，（P＜0.05）；观察组住培生OSCE考核和出科理论考核优良率（93.33%）比对照组住培生OSCE考核和出科理论考核优良率（68.89%）高25%，两组对比（x2=8.7752，p=0.0030）。结论PBL，LBL双轨教学模式可有效提高住培生急诊OSCE考核和出科理论考核成绩，促进临床急诊教学质量的全面提升，值得推广。

简介：摘要：目的：分析在肾内科住培生培训中应用传帮带模式的效果；方法：研究选取2020年9月至2023年9月在我院肾内科进行培训的32名住培生作为观察对象，随机分为观察组与对照组，对照组采取常规教学模式，对照组采用传帮带模式，比较两组考核成绩及教学满意度；结果：观察组理论成绩、实践操作成绩及总成绩显著高于对照组（P<0.05）。观察组教学满意度明显高于对照组（P<0.05）；结论：传帮带模式能够提升肾内科住培生教学效果，促进学生理论知识和实践技能提高。

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简介：摘要 目的：探讨行动导向教学法在骨科住培医师培训中的应用价值。方法：选取2023年6月至2024年1月在我院参加骨科住培医师规范培训的医师70人，按照随机分组法分为实验组、对照组，各35例。以上两组医师分别采取传统教学模式、行动导向教学法。对比两组理论考核成绩、问题解决能力、压力情况以及教学满意度。结果：与对照组相比较，实验组的理论考核成绩、问题解决能力评分上升明显，差异显著（P＜0.05）；与对照组相比较，实验组学习、经济、人际及实践压力评分更低，差异显著（P＜0.05）；相比于对照组，实验组医师教学满意度率更高，差异显著（P＜0.05）。结论：行动导向教学法应用于骨科住培医师培训中效果明显，使得理论考核成绩、问题解决能力得以提升，有效缓解其压力，可提升教学满意度。

简介：摘要为提高住培学员在产科超声诊断水平，我科通过基于PACS的PBL教学方法，充分利用PACS中大量超声图像，加强学员对产科超声的诊断能力，同时有助于激发学生主观能动性和学习热情，取得了较好的教学效果。

简介：【摘要】目的：探讨住干休所老年人的常见不良心理问题与保健治疗效果。方法：2019年3月-2020年4月，选取筛查出不良心理问题的31例住干休所老年人为对象，积极分析不良心理问题类型与诱发原因，制定并实施对应保健治疗方案，探讨其效果。结果：患者治疗后的九项心理症状评分均低于治疗前（P＜0.05）。结论：明确住干休所老年人的不良心理问题类型，并进行保健治疗，可有效调节其心理状态，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨在临床带教过程中采用人本主义思想设计带教计划的临床价值。方法：本次项目研究时间为2018年1月-2021年7月，研究对象为此期间在我院精神科参与带教的10名住培生，按照教学模式间的差异将其分为常规、人本两组，其中常规组包含住培生4人，学习时间在2018年1月-2019年12月；人本组包含住培生6人，学习时间在2020年1月-2021年7月，比较两组职业认同感及教学满意度。结果：比较职业认同感，发现常规组住培生职业认同感评分低于人本组，人本组非常满意人数较多，但满意度比较无差异，P＜0.05。结论：在对精神科住培生进行带教实习时，结合人本主义理论进行带教教学，更有助于提高住培生实习满意度，获取更多专业知识。

简介：【摘要】目的：对NCCN指南结合MDT模式在住培学员结直肠癌诊疗教学的效果展开分析与研究。方法：选取我院2021年5月—2022年12月期间在我院进行住培的50名学员，采用随机分组方式分为对照组（n=25）与观察组（n=25），对照组结合NCCN指南进行常规教学，观察组则实行多学科协作诊疗教学方式，对两组患者的自我学习能力、成绩展开比较与分析。结果：观察组住培学员的自我学习能力明显提高，与对照组对比有统计学意义（p＜0.05）。结论：在住培学员结直肠癌诊疗教学中，采用NCCN指南结合MDT模式的实际疗效较为突出，可以有效提高学生的自我学习效能，还可以使其理论与实操成绩随之提高，具有较高的临床应用与实践推广价值。

简介：摘要慢性疲劳综合发病机制中，脾胃两脏为其发病的核心脏腑，而临床表现出的症状皆归于此，通过针刺眼眶周围的脾区、胃区配合中焦区、上焦区，以达到调理脾胃气机、益气补血、壮肌消疲的作用。本文通过总结慢性疲劳综合症的病因病机，应用眼针的治疗手段，总结归纳其作用原理，为临床诊治慢性疲劳综合征提供理论依据。

简介：摘要：目的：给予恶性血液病化疗后骨髓抑制期的患者层流床的居住环境和提供相应护理，对其临床应用效果进行观察研究。方法：本次研究样本来自我院2020年6月至2021年6月期间接诊的处于骨髓抑制期的恶性血液病化疗患者，随机筛选60例作为研究样本，其中30例对照组患者在普通病房内给予护理干预，另外30例实验组患者在层流床内给予相应护理干预，对比两组患者的化疗期间指标和心理健康状况。结果：对比两组患者在化疗期间的继发感染情况、发热情况，抗生素使用情况，结果表明住层流床的实验组患者化疗期间的相关指标明显优于对照组患者；两组患者的心理健康状况结果表明，相较于对照组患者实验组患者的SAS评分和 SDS评分显著降低，差异显著具有统计学意义（P