简介:摘要目的探究临床安放宫内节育器的手术过程中,分析其手术失败的原因,并予以相应的改善措施,为临床妇科治疗奠定基础。方法自我院2014年6月-2015年12月期间收治的安放和取出宫内节育器的患者,抽取操作失败的63例患者,回顾性分析其临床资料并分析其失败原因,制定改善措施。结果共安放1004例IUD,其失败率约为4.7%(47/1004),且24.4±5.5岁为平均年龄;共取出396例IUD,其失败率约为4.0%(16/396),以37.3±10.2岁为平均年龄。年龄、孕次、产次、节育环种类及手术类别均是安放及取出IUD失败的主要影响因素(P<0.05)。结论临床安放宫内节育器的手术过程中,应避免手术失败的相关原因,严格规范手术的操作过程,避免不熟练的手术操作,为临床妇科治疗奠定基础。
简介:摘要目的探讨分析儿科护生临床实习操作带教中的难点与对策。方法回顾性分析于2017年1月至2017年12月期间的护生60名作为研究对象,护生在前半年并未加强带教培训,在后半年加强岗前带教培训工作,强化理论知识于操作实践、探索新型带教方法、重视带教老师选拔。通过采用定性及定量分析两者相结合方法,小组座谈对儿科护生临床实习操作实践中的难点及问题进行讨论总结对比分析,加强护生综合能力评价及满意度,评定儿科护生临床实习操作带教效果。结果通过加强之后,护生的理论知识水平以及综合素质能力,相较护理之前均有所提升,加强变革前后存在显著差异(P<0.05)。结论通过在儿科护生临床实习操作带教过程中,树立新型的教学观念,采用多种形式的教学方法,重视带教中的难点问题,能够有效提高儿科护生的综合素养水平,可以在临床实习带教中推广使用。
简介:摘要目的观察腹腔镜胆囊切除术治疗复杂性胆囊结石的临床疗效,并对手术操作技巧进行探讨和分析。方法本文将2014年12月-2015年12月期间在我院接受复杂性胆囊结石治疗的患者106例按照手术方式的不同分为接受腹腔镜胆囊切除术治疗的观察组(n=53)和接受开腹小切口手术治疗的对照组(n=53)。结果观察组患者手术时间、术中出血量、下床时间以及住院时间、并发症发生率等指标均明显优于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在对复杂性胆囊结石患者实施治疗的过程中腹腔镜胆囊切除术的运用可以提高临床治疗的效果,良好的手术操作技巧可以缩短治疗的时间,减少并发症等对患者造成的伤害,具有显著的效果。
简介:摘要目的探究新生儿听力筛查操作前护理配合对结果的影响。方法本次研究的案例分析对象为2016年1月至2017年1月在我院出生的新生儿100例,以护理方法的异同为标准将其分为两组,一组为观察组,一组为对照组。对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上加用护理配合干预。观察两组新生儿的护理效果。结果96%为观察组患者的初筛通过率,82%为对照组患者的初筛通过率,且观察组新生儿家长的护理满意率为98%,对照组新生儿家长的护理满意率为68%,两项指标观察组均显著高于对照组,两组之间的差异比较有统计学意义(P<0.05)。结论在新生儿接受听力筛查操作前给予护理配合可提高听力筛查的初筛率,且新生儿家长的护理满意率较高,效果显著,值得临床应用与推广。
简介:摘要目的探讨基层医院护理操作培训存在问题及对策,解决操作培训中存在的问题,为有效培训提供科学依据。方法通过建立科学的培训组织体系,细化操作流程及标准,分组培训及考核,比较对策实施前后护理操作的有效性及实用性的变化。结果实施对策后,对照组的护理操作培训平均分为(75.6±6.2),试验组的护理操作培训平均分为(92.3±8.5),护士解决临床实际问题能力明显高于对照组,实施对策前后具有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论基层医院护理操作培训中培训效果低或无效培训较多见,针对存在问题护理部、科室应提高护理操作培训效能,采取培训前准备、现场分组施教培训、培训后追踪的方法,有效提高操作的效能及解决临床实际问题的能力。
简介:摘要目的探讨下颌阻生第三磨牙拔除特点及操作方法。方法对2014年1月~2015年10月收治的下颌阻生第三磨牙拔除的特点及操作方法进行分析。结果拔牙时间10~45min,平均20min,拔牙功能率100%。拔牙后有局部轻度肿胀,疼痛张口受限,经消炎药物2~3天症状消失,无邻牙损伤术后出血及干槽症等并发症的发生。结论制定手术方案的使手术的每个环节和步骤都具有针对性,提高手术动作的效率,尽力减小创伤,预防并发症,最终保障手术成功。
简介:摘要目的总结分析护理技术操作教学中采用护理安全教育的应用价值。方法本次研究中的研究对象为90例护理专业的实习生,按照实习生的学号随机性的将其分为两组,分别命名为常规护理教育组(45例)以及护理安全教育组(45例),其中常规护理教育组在护理技术操作教学中按照常规方法进行教学,护理安全教育组则在常规护理技术操作教学过程中加入护理安全教育,回顾分析两组护理实习生护理教学的相关资料。结果在两组实习生的实习理论成绩、实践操作技能、实习期间护理安全事件发生率以及临床护理满意度方面,常规护理教育组和护理安全教育组之间具有明显的差异性(P<0.05),具有统计学意义。结论在护理技术操作教学中强化护理安全教育,有助于提高实习生的实践操作技能以及护理安全意识,从而降低临床护理中的安全事件发生,促进临床护理服务质量的提升,有较好的应用价值,可值得推广应用。