简介：摘要传统的教学方法难以调动学生对儿科护理学的积极性及主观能动性。基于期望—价值理论进行儿科护理学的教学设计，通过增进成功体验，提高学习期望值;通过改善教学策略，培养学习兴趣、增加重要性认知、加强实用性感知、降低代价感知，提高学习效率。本文探讨期望价值理论在中职儿科护理教学中应用基础，帮助儿科护理教师树立正确的职业期望，促使中职学生明确学习价值，树立成功期望。

简介：摘要目的观察分析优化ICU基础护理流程在创建优质护理服务中的作用。方法选取我院2017年1月~2018年10月收治的92例ICU患者为研究对象，随机分为对照组和研究组，每组46例。对照组患者采用常规ICU基础护理流程；研究组患者采用优化ICU基础护理流程。比较两组护理质量评分以及患者护理满意度；护理人员专科操作能力、专科知识能力、服务意识、文书管理能力；ICU患者死亡率。结果与对照组比较，研究组专科操作能力、专科知识能力、服务意识、文书管理能力等方面得分均明显升高，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组患者的护理满意度为97.83%，明显高于对照组的80.43%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论优化ICU基础护理流程在创建优质护理服务中的作用确切，可有效提高护理质量，提高患者的护理满意度，值得在临床上进行广泛的推广及应用。

简介：摘要目的研究工作过程导向理论运用于《基础护理技术》教学改革中的应用价值。

简介：摘要目的探究采用不同护理模式干预精神病患者对其阴性症状和社会功能的影响。方法纳入本院2018年1月至2018年12月间收治80例阴性症状表现的精神分裂症患者，随机将患者分成观察组（n=40）与对照组（n=40），对照组予以常规护理模式，观察组基于常规护理予以认知行为护理模式，分别对比两组患者干预后的社会功能与阴性症状评分情况。结果观察组患者经干预后的日常生活能力、动性与交往、社会技能得分相比对照组均显著更高（P<0.05）；观察组干预后阴性症状各项评分相比对照组均显著更低（P<0.05）。结论对于阴性症状精神病患者予以认知行为护理模式能有效改善患者的阴性症状和社会功能，该护理方法具有较高的临床实用性。

简介：摘要目的研究左氧氟沙星治疗耐多药肺结核疗效、不良反应及药物经济学评价。方法将我院收治的120例肺结核患者进行随机分组，分成试验组和对照组。对照组给患者使用常规抗结核药物治疗；试验组除给患者使用抗结核药物外，再给予左氧氟沙星。治疗后，比较两组患者临床疗效、不良反应与检测结果。结果治疗后，两组患者临床疗效相比，试验组总有效率明显高于对照组,P＜0.05，数据有统计学意义，且试验组与对照组的不良发应发生率的数据差别不大，P＞0.05，数据无统计学意义；经检查结果可得试验组的痰涂片结核分枝杆菌检测结果转阴、肺部病灶吸收及肺部空洞闭合的时间与对照组相比，明显的减小，P＜0.05，数据具有统计学意义。结论左氧氟沙星治疗耐多药肺结核疗效显著，不良反应率少，是安全有效的治疗方法。

简介：摘要目的探究动态交际技能训练对精神分裂症患者精神病性症状、社会功能的影响。方法选取2017年3月-2018年3月我院精神分裂的患者136例作为研究对象，随机分为观察组和对照组，对比观察两组患者在经过治疗之后的精神病性症状以及社会功能的影响。结果两组患者在经过治疗之后，观察组患者的精神病症改善情况明显优于对照组；观察组患者的社会能力改善情况明显优于对照组（P＜0.05）。结论对于患者能够重新回到社会进行生活起到了非常重要的作用，值得在临床的治疗中进行推广和使用。

简介：摘要目的探究三种用药方案治疗小儿急性上呼吸道感染的药物经济学。方法选取2017年至2018年入治我院儿科患有急性上呼吸道感染的患儿129例为研究样本，随机分为A、B、C三组，分别采用不同的治疗方案，比较三组患儿的治疗效果、经济学效果和不良反应情况。结果B、C两组患儿的治疗效果优于A组，B组患儿的成本均低于A、C两组，A组、C组患儿的成本/效果比均高于B组患儿，A组、B组患儿的不良反应发生率低于C组患儿，结果有意义（P＜0.05）。结论患有急性上呼吸道的小儿采用口服克洛己新干混悬剂进行治疗，药效与注射剂相差无几，成本降低，不良反应发生率低，患儿治疗依从性高，临床值得推广。

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