简介：【摘要】目的:探究注意力训练在儿童功能性构音障碍疾病的应用效果。方法：选取2021年3月～2023年4月期间医院收治的78例儿童功能性构音障碍患者，随机分为对照组和研究组，各39例。对照组患儿接受常规干预治疗，研究组患儿在常规的基础上采用注意力训练干预，对比两组的干预效果。结果：干预后，研究组的总有效率达到37/39（94.87%），而对照组的有效率达到31/39（79.49%），差异具有统计学意义（χ =4.129，P=0.042）。结论：在功能性构音障碍的患者中采用注意力训练有利于纠正患儿的注意力，从而使其能够将精力集中于语言训练中，提高语言正确发音在脑海里的记忆，从而帮助患者治疗语言错误的情况。
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