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简介：摘要：随着医疗技术的不断发展和人们对医疗服务的需求不断提高，护理专业对于护士的素质要求也越来越高。传统的教学模式主要以教师为主导，学生被动接受知识，难以培养学生的主动性、创新性和实践能力。而主体性教学模式则以学生为学习的主体，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，使学生能够主动参与实践与探索，提高学习的积极性。

简介：摘要：目的情境模拟教学法在儿科护理实训教学中的应用。方法选取本校2021级2个护理专业班级并将其随机分为试验组和对照组，对其实训课程展开研究，试验组采用情境模拟教学法，对照组采取传统模式教学。试验结束后调查学生对情境教学法的评价，并对比两组学生的理论成绩、实训成绩。结果问卷调查结果显示学生对情景模拟教学满意度93.0%，91.2%学生愿意开展情境模拟教学、94.7%学生认为情境模拟可以提高专业技术水平、96.5%学生认为情境模拟教学后个人综合能力得到提高。试验组与对照组的理论成绩分别为（82.86±9.38）分和（77.24±10.90）分、实训成绩分别为（90.65±6.33）分和（85.78±8.44）分，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论情境模拟教学促进学生学习的积极主动性，有助于提高专业技术能力，提升关爱意识和综合素质。

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简介：摘要：目的：研究旨在分析胃溃疡与十二指肠溃疡的临床特征差异，并评估两者在实际临床治疗中的疗效差异，以期为临床治疗提供更有针对性的策略。方法：回顾性研究分析了2018年1月至2022年12月间，在本院接受治疗的163例溃疡患者。其中包括95例胃溃疡患者和68例十二指肠溃疡患者。研究集中于评估患者接受的治疗方法及治疗一个月后的疗效。结果：在胃溃疡组中，治疗有效率为98.95%（94/95），而十二指肠溃疡组的有效率为97.06%（66/68），患者的病情均改善明显，顺利恢复健康。结论：胃溃疡与十二指肠溃疡在临床特征和治疗反应上存在一定差异，理解两者的区别并开展个体化治疗策略可以做到对症下药，有效改善患者的病情，这一研究为临床医生提供了关于溃疡治疗的重要见解。

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简介：摘要：跌倒是一个严重的公共卫生问题，尤其影响老年人群体，导致重大伤害和高昂的医疗费用。本研究旨在揭示跌倒的常见误区并提出有效的预防措施。通过分析环境因素和个人行为的影响，研究发现很多人误认为跌倒不可避免或仅限于特定年龄段，忽视了可行的预防策略。因此，本研究的目的是通过教育和环境改善，提高人们对跌倒预防的认识，从而减少跌倒事件，改善老年人的生活质量。

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