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简介：摘要：通过对本院一年内收治的 90例白内障老年患者术后家庭护理情况进行调查，分析家庭护理存在的问题，提出改进措施，加强对白内障患者术后护理知识的宣传，建立良好的医患关系，减少术后并发症，使得手术效果得以保证。

简介：【摘要】目的： 探讨家庭康复护理对小儿脑瘫的影响。 方法： 将我院在 2018 年 5 月 ~2020 年 5 月期间治疗的 46 例脑瘫患儿纳入本次研究，并根据患儿接受的护理措施将其分为干预组和传统组。传统组患儿行传统的康复护理，干预组患儿行家庭康复护理。将两组患儿在护理前和护理后的 GMFM （粗大运动功能量表）、 ADL （日常生活能力量表）、临床效果进行分析比较。 结果： 治疗前，传统组和干预组患儿的 ADL 和 GMFM 评分均无差异， P ＞ 0.05 ；干预组患儿的 ADL 、 GMFM 以及临床治疗效果在治疗后均明显高于传统组， P ＜ 0.05 。 结论： 家庭康复护理对小儿脑瘫具有较好的影响，能够改善患儿的粗大运动功能，提高了其生活质量，并且临床效果十分显著，推广价值高。

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简介：摘要： 目的： 探讨家庭养育环境与儿童孤独症特质之间的关系 ,为减少儿童孤独症特质的发生提供理论依据。方法 ： 采用随机整群抽样方法,使用中文克氏孤独症筛查量表和家庭养育环境量表 ,于 2019年 3-5月选取 沈阳 市儿童医院心理科 进行问卷调查,使用 Epidata3.1录入数据并使用 SPSS20.0对数据进行分析。结果 ： 无孤独症特质组儿童的家庭养育环境在语言/认知信息、社会适应 /自理、忽视 /干涉 /惩罚、活动多样性 /游戏参与、环境气氛 6个维度得分均高于有孤独症特质组 ,差异均有统计学意义 。 结论： 男性性别、有分离史、社会适应/自理、频繁忽视 /干涉 /惩罚、环境气氛差与儿童有孤独症特质有关 ,应当重视儿童早期有关方面家庭养育环境的改善。

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简介：[摘要 ]：目的：分析对哮喘患儿进行健康教育及家庭护理指导的效果。方法：随机选择我院 2019年 1月至 2019年 12月接诊的哮喘患儿 82例为临床观察对象，将患儿平均分成两组，对照组患儿采用常规方式进行护理，观察组患儿在常规护理方式的基础之上，加入健康教育以及家庭护理指导。结果：观察组患儿接受护理后，其康复的效果整体优于对照组患儿。结论：在对哮喘患儿进行护理的过程中，在常规护理方式的基础之上对患儿以及家属进行健康教育，同时对患儿家属进行家庭护理指导，能够有效提升患儿的康复质量。

简介：【摘要】目的：探讨家庭式病房对于新生儿护理的效果。方法：将我院 100例新生儿患儿，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施家庭式病房。比较两组护理前后家长焦虑情绪评分、对工作认可度、病房住院时间、并发症率。结果：实验组家长焦虑情绪评分低于对照组，对工作认可度高于对照组，病房住院时间短于对照组，并发症率低于对照组，存在显著差异， P＜ 0.05。结论：新生儿患儿实施家庭式病房效果确切，可减轻家长焦虑和减少新生儿并发症，提高家长满意度。

简介：摘要：目的：对患儿的实际情况制定以家庭为核心的儿科护理模式，通过对家长和患儿进行调查来了解他们对定制的护理模式的满意度，以满意度的高低来大概判断创建的儿科护理模式所取得的效果。方法：在我院收治的患儿中抽取400例进行研究，对患儿采取创建以家庭为中心的儿科护理模式，在护理过程中还需要分析护理过程给药的错误率以及患儿出现安全问题等的概率，在护理结束后还需要让患儿和家长填写自制的护理调查问卷来调查满意度。结果：在实施以家庭为中心的儿科护理模式后，取得了患儿和家长的一致好评，满意度高达95.6%，比较之前的护理模式提高了5.8%的满意度。并且，在新的护理模式中，患儿出现安全问题的概率也取得了显著的降低。结论：在采取以家庭为中心和护理方案后，以人性化的服务来给患儿带来了更舒适的护理体验，弥补了在原本护理方案中所存在的不足，在护理中具有推广的作用。

简介：摘要：目的 研究 分析新生儿病房家庭参与式护理的应用。方法 本次研究综合应用了文献资料法、实验法以及数理统计法问卷调查法等研究方法。结果结果显示两组患儿家属在新生儿护理知识以及护理技能与家属满意度等方面存在显著差异，在新生儿出院 1个月后的体格发育情况与再入院率方面均存在显著差异。结论 新生儿家庭式护理能够显著提高新生儿家属的新生儿护理知识以及护理技能及家属满意度等；家庭参与式护理在能够显著提高新生儿出院后的体格发育水平，为新生儿的连续性护理提供坚实的保障。

简介：摘要：在深化医药卫生体制改革背景下，提升基层医疗卫生服务能力和质量，特别是开展家庭医生签约服务的作用越来越受到各级政府的高度重视。文章通过分析某市家庭医生签约服务工作现状，探讨家庭医生签约服务工作存在的不足，对出现的问题进行对策研究，从而提升家庭医生签约服务实际效果。

简介：摘要:对于孩子尤其是处于学前教育阶段的孩子来说,父母作为家庭中的重要成员和孩子的第一任老师,对孩子个性、价值观和行为方式的养成是具有重要的意义的。本文主要对家庭成员的教育方式对孩子的影响等内容进行论述和分析,以增强家长对孩子对心理健康的积极影响,避免或消除负面影响,促进孩子心理健康,使孩子快快乐乐地成长。