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简介：摘要：通过研究条湖凹陷地质及水文地质条件，通过物探、钻探、抽水试验等手段互为验证分析研究 T6DF8-D12断层的富、导水性。

简介：摘要：近年来，随着矿山开采程度的逐渐加深，矿山伤亡事故率频发，虽然国家的安全督导与矿山企业的安全意识不断提升，但仍然面临开采边坡不稳定的问题。因此，矿山开采边坡变形监测研究对提升矿山安全生产等具有重要意义。矿山开采边坡形变对边坡土石方量、坡度、高程等影响较大，将土石方量、坡度、高程作为判断边坡形变的因子，进而分析边坡的稳定性，其应用效果良好，对矿山开采边坡灾害预警及治理具有重要意义。通过两种方法验证了三维激光扫描技术在土石方量计算中的误差，误差率为 2． 3% ，能够满足矿山边坡形变监测误差要求。

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简介：摘要浅谈我国三维编织碳纤维增强环氧树脂复合材料特性研究

简介：摘要：矿山工程是我们国土资源方面的关键工程。那个开采工作的顺利性直接关系到我国矿产资源的供应情况。三维激光扫描技术是现代矿山开采工作的新技术，成功解决了地勘工人的矿山工程测量问题。正因为如此，本文重点介绍三维激光扫描技术在矿山测量中的应用，以三维激光扫描技术为主要研究对象，旨在帮助推动矿山持续健康发展。

简介：摘要：国家文化领域的繁荣发展在很大程度上推动着艺术行业的发展，舞台表演作为艺术表演的一种形式，在很大程度上丰富着人们的精神生活。舞台音响效果对于舞台表演的整体效果发挥着至关重要的作用。本文首先舞台音响效果在舞台表演中的重要作用，之后阐述了舞台音响效果的艺术设计方法，依据舞台等设备设施的实际情况及舞台表演的具体要求，强化舞台音响效果艺术设计的有效性，进而提升舞台表演的艺术效果。

简介：摘要：在现代技术快速发展以及信息社会的形势下，人们对于生活水平的追求也就越来越高，这体现在一些城市展厅、科技馆以及展览馆的设计风格和形式等方面，这也是艺术设计的一种形式，通常来说，在社会进步的过程中，许多科技成果、研讨会以及社会重点项目都会通过展会的形式举办，在引起关注的同时也能得到一定的经济价值。这就意味着展陈的整体风格等设计有着一定的研究价值。本篇文章通过对传统展陈设计的主要形式和风格进行阐述，分析设计风格的定位和原则，从而探讨如何实现展陈整体风格和形式设计上的创新。

简介：摘要：舞台表演过程中，舞台音响效果通过声音可以带给观众在听觉上的享受，增加观众对于艺术表演的理解和认知。作为艺术表演的重要组成部分，舞台音响效果已经发展成为一门艺术，其通过声音、音乐等内容，对艺术表演进行烘托和渲染，增加了表演的艺术性和观赏性。舞台音响效果需要专业的音响师，根据艺术表演的具体情况，有针对性的进行音响设计，才能达到理想的效果。

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简介：摘要中国有着历史悠久的住宅文化，但随着经济的高速发展，以及文化的渗透，我国城市住宅已经发生了根本性的变化，曾经的中式风格建筑以鲜为人见。所以有必要将中国古典建筑风格提取出来，融合现代元素并运用到房屋的设计中，并在城市规划时大力推广，使城市形成统一的现代中式建筑风格，提升城市韵味及魅力，让中国古典风格再现往日光辉。

简介：摘要随着经济的发展，人们对住居环境越来越重视，对住房的价值性、功能性、艺术性、美观性等都有一定的要求。这就要求在建筑设计中，对空间进行合理布局，以满足人们的需要。文章简要分析了设计中的空间布局，并提出了空间布局设计策略，以供参考。

简介：摘要：当前人们的物质以及精神文化需求在不断增长，而人们满足需求的一个重要方式就是通过观看多种多样舞台表演的方式获得，这推动了舞台表演艺术的发展，而与之相配套的舞台机械管理也愈加重要。为了呈现良好的表演效果，体现现代化舞台的绚丽多彩，切实服务于表演活动和表演者技巧与情感的表达，就必须引入各种各样的舞台机械来满足机械使用要求。但是不合理的使用或者是舞台机械的不安全性会引发严重的安全问题，甚至是带来无法逆转的后果，这就需要做好对舞台机械的安全管理工作，切实发挥舞台机械在表演当中的积极作用，避免伤害他人健康，同时避免带来经济损失。

简介：摘要以洛可可艺术风格的含义、渊源、特点为切入点，通过对洛可可艺术风格的艺术品及服饰设计的赏析，意识到洛可可艺术风格为现代艺术家们提供着创作思路。

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简介：摘要现代商业空间设计一般在强调设计的功能性及实用性的同时，也愈加重视设计的人性化和审美情趣，色彩在现代设计中发挥着重要作用。本文简要分析了色彩在商业空间设计中的重要性及其作用。

简介：内容摘要课堂教学活动是学校教育最基本的途径和方式,也是实施素质教育的关键。长期以来,我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地获取知识。但在教育实践上“教师讲,学生听；教师问,学生答”这种传统教学模式一直独霸课堂,它把学生当作了一个装知识的容器,而忽视了把学生作为一个有情感、有需求的生命体参与课堂教学活动。教师应当成为学生学习的引导者、促进者，要注意张扬学生的个性，凸现学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，让学生成为自己学习的主人，真正成为教学过程中认识活动的主体。

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