简介:一纵观全球,卡塞尔文献展点亮了德国小城卡塞尔,光州双年展则在东北亚艺术棋盘上落下一颗棋子,而圣保罗艺术展和威尼靳双年展又各领南美和西欧的风骚。在世界范围内,艺术对城市的塑造和重构已经成为一种现实,当艺术遇到城市,即可以在地理空间中点石成全。然而环顾国内,去年新疆举办的“高度”展览,在艺术上点亮了新疆,这片在艺术尤其是当代艺术上相对苍白的旷野上,艺术和地理结下深缘。像“高度”这样的展览还少之又少,不能用艺术为城市做增量,更不能用艺术为地理做内涵,广州双年展、成都双年展和上海双年展这样的双年展模式,固然开展得如火如荼,却也让人思考艺术和当地的融合度究竟有多大?艺术的地理价值在哪里?
简介:线性叙事的当代困局:时间性的消亡和重置随着现代文化对人类时空经验的总体性重建,现代派艺术或者说现代派叙事所体现出的一个标志性特征,就在于时间性(传统意义上的)的消亡,以及传统现实主义文艺观中依附于时间而存在的叙事权威性的失落。在大众传媒里占据主流优势的影像语言,以其独有的、假设式或反推式的闪回,与精英文学中那些打破结构平衡的实验(象征主义、未来主义、表现主义、存在主义、意识流、荒诞派等)相互作用,于故事的物理进程中作反复不断的拆碎、分段、多线交叠、前后拉扯。无论是乔伊斯所谓“感觉上的和谐一致”,还是普鲁斯特命名的“活跃的无可确定的记忆”,现代文艺对心理逻辑的依赖大大超出了对时间逻辑的依赖。
简介:在时代的背景下,面临移动互联网高速发展,社会环境发生了很大的变化,互联网突破了空间和时间的局限,移动设备成为连接世界的中心,个体智慧的延伸,移动互联网与教育深度融合的趋势也愈发明显。多种自主学习的软件、APP、网络课堂等运用而生,为学生的自主学习提供了更多的路径,推动了教育的进步和效率的提升。但同时网络学习又是碎片式的,与学校教育的系统化不同,互联网将信息和知识连成一个错综复杂的网状结构,学生需要在老师的帮助下对知识进行梳理和加工,然后整合成自己的资料库。[1]本研究尝试采用新的教学模式进行授课,以高职院校中环境艺术设计开设的专业园林植物造景课程存在的问题为出发点,探究该类课程在移动互联网背景下教学模式新的发展路径,实现优质资源的最大化利用,适应时代发展对人才的培养要求,以期为该类课程的建设提供参考。