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简介：歌词属于诗歌范畴。《尚书.·舜典》:"诗言志,歌永言。"在中国古代,诗与歌是有区别的:诗是用于抒情言志的文字,而歌是指能唱的诗。后来也称诗为"歌诗",现代则统称为"诗歌"。作为文学文本的歌词,本质上是诗的一种形式,即能唱的诗——"歌诗"。西南大学中国新诗研究所吕进教授主

简介：摘要随着数字时代的到来，数字艺术以新的艺术形式冲击和改变着人们以往的生活及审美方式。打破了传统艺术的时间、空间观，让人们沉浸在新的审美体验中。

简介：摘要现代社会，日常生活审美化。它突出表现消费的符号化与享乐化及人生的娱乐化。它源于生产的过剩的现实条件、人生意义的世俗化与单一化，在于人生观的根本改变。享乐的人生，人生审美化了。

简介：摘要本文总结分析了高中化学实验出现异常现象的常见原因，提出了相应的解决方法，并就实验现象异常的探究及如何选择教学策略等方面结合我自身的经验与体会进行了简单的分析与探讨，不妥之处望同行批评指正。

简介：中文摘要大学生逃课现象越来越严重，这是一种不容忽视的问题，值得相关教育部门重视。本文根据94名学生逃课现象的调查报告，分析了大学生逃课的现状及原因，并给出了改善大学生逃课的建议深化教育体制改革，做好学生的思想教育工作，改革教学方式和管理，正确引导大学生就业观等。

简介：摘要新疆地区的麻扎拜祭是伊斯兰信仰的重要组成部分，近年来，随着宗教旅游和文化旅游的兴起，这种神秘的宗教仪式也逐渐被开发出来，作为旅游项目为更多的人所认识。而在敏感的祖国边陲开发宗教旅游项目，到底利弊如何，还不能过早下结论。本文在追溯麻扎崇拜由来的同时，对麻扎旅游略谈一些观点。

简介：摘要城市家具作为城市环境的重要构成部分，是城市文化景观的一种，城市形象的有形代表。本文从三个方面具体阐述了影响城市家具的审美要素。

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简介：摘要对美的向往和追求是人类文明得以永不中断地发展的重要动力，而教育活动始终与人类社会的发展进程紧密相连。教学过程的各种教育内容，严格来讲，都具有同一性。教育活动本身已经包含了审美教育。但实际教学中，很多教师都只重视对已知实践知识的传授，而忽视了对学生审美能力的培养，这在一定程度上，影响了语文教育质量，影响了学生素质的全面提高。因此，语文教学应该不断寻求正确的途径和方法，使审美教育在语文教学中提以顺利实施。

简介：从20世纪20年代到80年代,国产动画无论在数量还是在品质上,一直保持着良好的上升态势,其独特鲜明的艺术风格自成体系,被国际动画界称誉为"中国学派"。但80年代以来,国产动画在全面繁荣的背后,也面临日益加剧的危机,转折点是1981年引

简介：摘要近年来，中央政府和地方政府日益重视官员问责制度建设，通过立法和行政监察的手段来督查官员依法行政。然而，由于观念、体制和法制等因素的影响，官员问责制度还不够科学和合理，官员被问责后复出现象日益频繁，深入分析了产生此种现象的主要原因，进而针对性地提出了规制政府官员问责复出现象的对策思考。

简介：摘要音乐教育的重要价值是培养学生的审美情趣，美育这种教育对于促进人的全面发展具有不可代替的重要作用，尤其是在音乐教学中，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力，是当代音乐教育面临的重大课题。文中主要探讨审美教育在高中音乐教学中的作用以及探讨教学过程中学生审美情趣的激发、体验和深化，以期在潜移默化中培育学生健全的人格和高雅的审美情趣。

简介：摘要欣赏教学在音乐教学中起到非常重要的作用，音乐教学是以音乐审美为主要线索，通过感知音乐、鉴赏音乐、联想音乐等等，来开拓学生的音乐视野，提高学生的音乐素质，增强音乐审美能力。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能代替的。

简介：摘要本文从高校图书馆的总体、周围及建筑、内部环境、人文关怀的审美与设计，对高校图书馆的审美与设计特点进行了论述。

简介：京剧作为当代中国的国戏,很长时间以来都负责任地传承着属于中华民族的那份血脉、那份精神。有人说音乐美学本身就是一个难度较大的课题,然而于国戏、于京剧来说,其音乐及其审美研究事业更是面临着诸多困境。究其产生根源,中华戏曲大概出

简介：摘要平淡无奇的语文教学已经退出历史的舞台，素质教育的今天，若想激发学生的兴趣，使学生在审美的状态下，挖掘自己对语言文字的感知力，这一点成为当今中学语文教学重头戏。

简介：对当前美术教育存在的问题进行了理论调查与分析。以最新的美术学、教育学、心理学等理论为基础,对美术教育在培养内容、培养目标、培养价值等方面对审美能力的培养进行了系统研究。在审美培养内容、培养目标和培养途径上,分别给出了培养对策与建议。

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简介：作为《桃花扇》中最长的唱段,"哀江南"在全剧末尾的续四十出"余韵"部分,借化身为渔、樵的苏昆生和柳敬亭之口,将深婉哀叹之情写得回肠荡气,感人至深。历来方家,皆对《桃花扇》卓越的艺术成就评价至高,如梁启超所云,"窃谓孔云亭之《桃花扇》,冠绝前古矣",而《哀江南》作为结