简介:我们结合特殊教育学校的特殊性以及学校课程建设与变革的特点,从“课程即教师”、“课程即对话”的教育群体发展理念出发,以学校“生命共同体”建设、学校共同愿景、学校教师合作、学校课程变革四方面为课程领导的具体内涵,以校长为课程领导的主导,以教师为课程领导的主体,在专家、家长、学生等相关人员的共同参与和支持下,组织和引导持续的学校课程对话,在促进教师群体发展的进程中,促进课程获得不断改进与完善,使学生获得优质的教育服务。
简介:
简介:文章从语言特异性和一般信息加工两个方面介绍了近十年来发展性阅读障碍脑机制的研究。初步梳理了阅读障碍儿童在语音、语义、正字法和视、听觉加工、工作记忆、执行功能各层面的脑功能及脑结构异常情况,在此基础上提出了未来的研究思路。
简介:一切生物都有两个最最基本的特性:一是新陈代谢,它使生物个体能够活下去;二是繁殖后代,它使生物种系能够代代保存.
简介:在聋校英语教学中,让聋生积极地参与教学活动,充分调动他们的学习积极性并提高他们的主体地位,是他们学好英语、掌握好英语的一个非常有效的教学策略.
探索特校课程领导的运作机制
音乐教学以弱智学生的康复作用
近十年汉语发展性阅读障碍的脑机制研究进展
遗传与环境在脑潜能开发中的作用
浅议聋校语文教学中的情感教育作用
发挥主体作用是聋生学好英语的关键
论家庭在聋童口语发展中的作用