简介：工程测量精品课程建设突出教学的实践性、开放性和职业性。在教育理念、教学体系、教学内容、教学方法、教材建设、实践教学环节等诸多方面进行改革研究与实践，教材和课程教学资源建设、实践教学环境建设、网络教学环境建设，以及教学方法与手段发生深刻变化，构建了具有鲜明特点的实践教学体系和管理模式。

简介：围绕精品资源共享课程与原精品课程的建设关系,在理论分析的基础上,提出＂衔接—转型—升级—创新＂的精品资源共享课建设策略。将建设团队、教学内容、教学方法与教学资源等四个方面与原精品课程进行衔接,是精品资源共享课的建设基础;将服务教师为主向服务教师、学生和社会学习者转型,是精品资源共享课建设的核心;将课程教学目标、课程内容、教学方法,特别是教学资源方面进行升级,是精品资源共享课建设的关键;将课程文化和共享技术两个视角上进行创新,是精品资源共享课程持续建设的动力。

简介：精品课程的建设是为了提高教学质量,通过资源共享的示范和辐射作用带动课程建设与课程改革,推动专业建设。以我校近年来建设的《液压传动》精品课程为例,探讨了高职院校精品课程建设的意义、内容和课程建设的基本思路。

简介：高职院校精品课程建设质量不高的现实引发我们重新认识精品课程建设的意义。要加强精品课程建设,采取全面规划、加强教师队伍建设、精品课程专业与辅助团队建设、建立精品课程建设的支持系统等措施,促进高职院校精品课程建设上新台阶。

简介：本文针对成人教育精品课程建设起步晚、数量少的现状进行了分析，提出了建设成人精品课程的基本思路。

简介：随着互联网和移动技术的迅猛发展,越来越多的人们开始熟悉掌上网络技术,移动学习（M-Learning）——一种依托手持式移动设备和无线网络的学习形式,正逐渐走入人们的学习生活之中.通过对国家精品开放课程的移动学习模式建设作理论可行性分析和实际需求性分析,总结出了模式建立的原则,作出了三种模式初建：基于信息传递的移动学习模式、基于移动应用的移动学习模式和基于Wap网络平台的移动学习模式.

简介：令人爱不释手的报告文学佳作，无不以“精而短”的特点取胜。从而卓然独立于文学之林。要创作新世纪报告文学的“精短”作品必须注意——剪裁艺术：“沙汰其枝叶”，“约取其本根”；写人技巧：凸现其个性，力求真像活；表述策略：倾注其激情，阐释与想像。

简介：国家、省、校三级精品课程资源体系的建立，对高等教育的发展和教学质量的提高起到十分重要的推动作用。本文通过对四川省28所高校精品课程建设的现状以及教师和本科生使用精品课程的情况的问卷调查，发现了其中存在的问题，在阐述观点和看法的同时，提出建议，以期为精品课程的建设提供参考。

简介：本文以国家精品课程评选为线索，分析精品课程建设政策导向初步产生的效果，以及其对高校优质教学资源开发的影响，探索现代信息技术条件下，以精品课程为核心，优质教学资源共建共享为机制的教学资源的开发途径和建设策略。

简介：随着多媒体课程制作技术的发展以及江苏高校的足够重视，近5年来江苏高校国家精品课程建设取得了显著的成绩。本文对2003-2007年江苏高校建设国家精品课程的基本情况进行统计，并就课程建设高校类别、课程学科分布、课程在线可用性、参与人员构成等国家精品课程建设因素进行研究分析。

简介：本文从课程设计、教学内容、教学方法和手段、师资队伍建设以及实验室建设等方面入手,对《发动机构造与检修》精品资源共享课建设进行了研究。希望通过本课题研究,提高职业教育质量,带动高职汽车类专业课建设,为辽宁装备制造业发展提供人才保障。

简介：重庆广播电视大学自2003年启动“巴渝文化概论”网络精品课程建设以来，经过多年的艰苦努力，取得了明显成绩。总结“巴渝文化概论”网络精品课程建设的若干经验，可以得出如下结论：文化自觉精神是精品课程建设的内在驱动力．创新是精品课程建设的关键，团结、奉献、敬业的团队精神是精品课程建设的保障。

简介：成人高等教育省级精品课程建设是成人高等教育领域中的新鲜事，没有先例，也无法完全模仿普通高等教育的省级精品课程建设模式。本文从成人高等教育自身的特点和成人高等教育现实情况出发，划分了省级成高精品课程建设的几个阶段，阐述了这几个阶段的建设意义、建设目标、建设的主要内容、建设的注意事项等。

简介：在分析电大网络精品课程建设的现状与存在的问题的基础上，结合笔者个人实践经验，对如何创建一流电大网络精品课程进行深度思考。创建一流电大网络精品课程可以从转变观念、教学设计、平台建设、应用研究、后续建设等几个方面入手，希望对今后电大的网络精品课程建设有所启迪。

简介：民族艺术和民俗艺术这两个词,意义虽然很相近,但是内涵是不同的。它们之间有着一定的差异性。文章从两个词的概念出发,阐述了二者间的区别与联系。民族是指一个民族或国家整体的已经固有成形的,能体现民族特色传递民族精神的艺术形式。它更具有权威性、完整性、独立性、传承性、正统性和艺术性。而民俗更多的是指民间民众而非强调一整个民族或国家。它具有普遍性、变异性、地域性、习俗性、集体性。

简介：本文在基于对网络精品课程实践教学设计的认识理解的基础上，按照支持学生学习需要的坪念，从案例研究的角度，总结出国家网络教育精品课程——物业管理实务（1）的实践教学设计与实脱的特色，形成实践教学模式。

简介：精品课程网站既是精品课程建设和共享的载体，也是课程资源呈现和评价的窗口。目前我国高校精品课程网站建设现状不容乐观，在网站信息组织方面，栏目设置混乱，信息表现形式单一枯燥，网站平台色调不符合学科特征；在网站功能方面，资源共享程度偏低，偏重内容展示但忽略了和学生的互动，这在一定程度上阻碍了精品课程资源的开放与共享。从使用者的需求来看，精品课程网站导航栏目建设应进一步规范化；信息表示方式应多元化，充分发挥其媒介功能；网站平台结构应相对稳定，风格与色彩应符合学科特征；交互方式应多样化，资源获取途径应具有针对性。

简介：随着开放教育在国内的不断发展，教育部先后启动了精品课程和高校视频公开课建设项目。二者在课程分布、课程内容的专业程度、授课形式、实时互动情况等方面存在差异。当前，高校开放课程建设需要加强二者的融合，促进课程均衡分布；统一建设模式，提高网站影响力，扩大使用范围；扩大建设范围，组建专业建设团队。

简介：~~

简介：【摘要】目的：分析妇产科学在线精品课程的混合式教学应用效果。方法：选取我院2015级临床医学本科生152名，双盲、随机原则将学生分为一般组和研究组，每组76名。一般组：常规妇产科理论教学；研究组：在线精品课程的混合式教学，比较两组学生的出科成绩及研究组学生的学习情况。结果：研究组学生的平时学习成绩（92.66±4.29）分高于一般组的（90.11±6.94）分，期末考试成绩（71.89±7.99）分高于一般组的（67.14±10.77）分（P＜0.05），研究组学生的学习情况较好。结论：在妇产科学融入信息技术方法，可形成在线精品课程模式，实现了线上在线教育与线下临床教育的有机统一，可凸显出本课程的特点，有利于提高学生的出科成绩及学习兴趣，值得推广。