简介：成语故事生吞活剥唐朝时，河北枣强县有个县尉，名叫张怀庆。此人喜欢附庸风雅，而自己又文墨不精，只好抄袭当时一些名土们的文章，冒充自己的作品。张昌龄、郭正一都是当时文坛上名噪一时的人物，张怀庆抄袭此二人尤多，因此当时世人戏谑曰：“活剥张昌龄，生吞郭正一”...

简介：同素成语是组成成分中含有一个或一个以上相同的语素的一组成语。笔者对其界说作了说明，进而划定了它们的范围，归纳出它们的形式类别和意义关联的类型。最后探讨了它们的成因，阐述了研究同素成语的作用。

简介：英语成语是由两个或两个以上的单词构成的词组,其结构是固定的,一般情况下不能随意改动,其意义是特殊的.并且绝大多数由基本词汇构成,分为词组型成语、子句型成语和句成语三类.

简介：成语是现代汉语中遗留的古代汉语的活化石。古代汉语特有的语音现象、文字现象、语法现象，以及汉语古词义现象，都可以在成语中找到它们的影子。了解这些现象对于准确地理解和运用成语，以及加深对古代汉语的学习和理解，都是极有帮助的，而这些现象，归根结底体现在成语的古词义上。

简介：成语是人们在劳动实践与认识世界的过程中提炼出来的思想结晶,反映出一个民族的文化特征.成人学习英语成语的基础在于比较英汉成语的不同来源,本文分别从来源不同自然环境、历史文化背景,不同的宗教经典作品、寓言和神话及不同风俗习惯的成语入手,分析汉语对英语成语产生干扰的原因,从而有助于成年人快速准确地学习和使用英语成语.

简介：补充山地果园有机肥的途径山地果园，特别是近年新辟的山地果园，由于离村较远，运送农家肥比较困难，所以多数使用化肥，结果是果园土质贫瘠，果树生长势弱，投产期延缓，产量上不去，质量也受影响。目前补充山地果园有机肥的理想途径有３条：套种绿肥，以小肥养大肥。山...

简介：长期以来，转换生成语法的实践功能因其理论的光辉而被遮盖在阴影之下。专家学者中很少有人认真或深度关注过语法的可转换和可生成原则对于英语学习者的实践作用。从探讨该语法理论的哲学归属到该理论在语言运用中的哲学指导，研究者和学习者都要给予充分的认识和理解。

简介：乔姆斯基的转换生成语法（TG）和菲尔默的格语法（CG）是当代语言学界有重大影响的语言学流派.本文试图从语言的性质,语言学家的任务,研究方法和在语言教学中的应用这四个方面对这两大流派进行对比研究,加深人们对两大理论的理解.

简介：企业应建立补充医保的管理措施,以满足不同阶层职工对于医疗消费的实际需要。当前,补充医疗保险推进缓慢,由于国家并没有出台相应的强制措施,民众对此的认知还不清晰等原因,完善的补充医保管理体系及多重医保的联合管理系统还在建设之中。

简介：摘要： 部编小学语文教材由教育部组织编写，符合时代 进步 要求 和学生语文素养发展的需要 。 成语是中华文化 的奇葩，在整套教科书中起着重要作用。本文对成语教学所具有的传承中国优秀传统文化、提升学生阅读和写作能力以及训练学生思维的意义展开详细的剖析，并结合教科书的具体内容提出有针对性的成语教学建议。

简介：成语是约定俗成、习惯通用的特殊语言。语言和文化是紧密相连的。因此，不少成语的背后都有一个和社会生活、民族文化有关的故事。对英汉成语的正确理解和适当表达是决定跨文化交际成功与否的关键因素之一。本文选取了一些英语成语，就其字面意义和引申意义与汉语成语进行了对比和描述，以实现交际的目的。英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际。为了实现这个目标，需要我们正确认识到跨文化交际教学是英语教学的一个重要环节，应引起广大英语教师的重视。

简介：马来西亚开放大学（OUM）90％以上的学生为在职人员。这些成年学生离开学校至少已经5年，而且大多数人的数学基础不好。因此，仅是在线学习加少量面授辅导的教学模式对他们来说还不能完全解决学习困难。学校试用了“课前指导工作室”与“补充指导”的教学方法，探讨了这一方法对学员的在线参与程度及考试结果的影响，运用源于探究团体模式的34项量表对在线论坛的内容进行了分析，结果表明，学员参加工作室与否同他们的期末考试成绩有很大关系。参加指导老师工作室及补充指导的学员与那些参加指导老师常规指导的学员相比，前者的在线参与程度及期末考试的平均分都存在着很大的差异。两组学员的数学探究团体模式平均分表明，两组学员在教学存在和认知存在方面有差异，但在社会存在方面基本相同。

简介：文章从“四字格”角度论述了成语的基本性质，梳理了其基本类型，并指出了人们在运用成语时应注意一些细节，旨在规范“四字格”成语使用。