简介：在北京市西城区市民终身学习服务基地项目运作的过程中，市民终身学习服务基地办公室的职能实现的主要路径为对各基地开展学习服务的情况定期进行总结，并对作用发挥显著的基地进行表彰和奖励；大力宣传各单位开展市民终身学习服务的做法、经验、效果，在市民终身学习服务体系内部交流借鉴的同时，在学习型城区建设工作中搭建经验交流的平台等。在实际工作中，多样化的资源类型决定了市民终身学习服务基地的资源整合面临着跨部门、跨行业、隶属关系复杂多样的难点。“多元主体共同参与社会治理”理念，为我们探索解决市民终身学习服务基地项目运作中的工作困境提供了一种借鉴。在多元主体共同参与治理理念的指导下，为市民提供终身学习服务活动的主体由单项选择变为了多项选择。市民终身学习服务基地工作联席会议制度将有助于“多元主体共同参与治理”理念的实践。

简介：在全球知识经济和终身教育发展的背景下，面对外在资源禀赋不利的现实，社区学院必须转变发展理念，突破传统的路径依赖，紧贴区域发展需要，以学习为核心，以区域知识的创新、传授和服务为纽带，立足区域发展提供区域的公共知识，为区域知识的交流与区域内各类主体学习能力的提高提供公共载体，在发展目标、功能实现、学习方式等方面进行全面的战略转型，提升区域服务支撑能力。

简介：＂两会＂的舆论圈不只属于官员代表、明星委员,越来越多的公众更想知道谁能代表自己在此刻发声,甚至是批评或质疑。在人民大会堂向西约4公里,中国职工之家,来自陕西法士特集团公司的人大代表曹晶正跟几名记者聊着,这名普通工人今年要为自己调研的关于规范职业资格准入制度的建议争取到更多支持,形成能够产生影响的议案。谈到为谁发声,曹晶拿出手机,＂你看,咸阳的一个工人朋友在我朋友圈留言,‘总算有了一个替我们发声的人’。

简介：生态文明是以保护生态环境为主旨，以人类、自然和社会可持续发展为目标的人类文明形态。建设生态文明．实质上就是要建设以资源环境承栽力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会。生态文明重在建设，政府在其中起到关键的作用，而要充分发挥政府的作用。需要政府转变管理模式。因此，以生态文明价值追求为依据，在正确把握政府与自然生态环境关系的基础上。推动政府管理模式转变，是生态文明建设过程中政府改革的重要内容。

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简介：党员干部是人民公仆,其素质能力与政府治理能力提升呈正相关。党员干部教育培训是党的独特优势和优良传统,是提高党员干部综合素质与提升政府治理能力的重要途径。坚定党员干部马克思主义信仰、增强党员干部党性原则、改进党员干部作风建设、提高党员干部的能力素质是党员干部培训的重点,同时也是提升政府治理能力的必然要求。

简介：政府政策与市场定位对开放大学的生存和发展具有重要作用。开放大学只有在紧跟政府政策的前提下确定并不断调整市场定位,根据市场定位的变化提出政府政策的诉求,才能不冒进、少走弯路,才能在教育领域科学、稳定、持续、健康地发展,才能有广阔的发展前景。

简介：政府政策执行效果的研究历来是公共管理与公共政策研究的重点。本文以政府保障性住房政策的实施为背景，以儋州市怡心花园为例，主要对住户进行问卷调查和个别的访谈方式来获知他们对政府保障性住房的满意情况，以对此政策的效果进行调查研究。最后，通过问卷、访谈的数据分析以及文献资料的回顾，为做好保障性住房后期的相关配套制度提出合理化的意见。

简介：学风是独立学院需要塑造的品牌,它关乎独立学院的口碑,甚至影响学校的生存。调查显示独立学院学风目前呈现良好的态势,但仍存在一定问题。独立学院应树立加强学风建设的意识,努力完善办学条件,加大改革力度,创建更优学风。

简介：构建和谐社会是我国社会治理的重要目标,地方政府与公众沟通的方式与效果影响着社会和谐的程度,建立双向互动式的沟通机制是实现社会治理现代化的重要途径.本文从社会治理的角度,剖析我国地方政府在行政沟通过程中存在的主要问题,提出构建双向互动式沟通机制的四大路径：建立多元化沟通渠道,完善信息传递法制和制度建设,弱化信息沟通的行政化和形式化,转变地方政府的管理理念和模式.

简介：《政府信息公开条例》第37条规定了公共企事业单位信息公开的义务,并要求＂参照＂条例前36条执行。但是,现实中由于第37条规定的过于原则和对此的理解偏差而导致公共企事业单位信息公开救济途径频频受阻。在此背景下,不仅需要将第37条置于整个条例中进行定位,分析＂参照＂的涵义及＂参照＂适用的解释,也需要通过对＂王聚才诉联通公司案＂和＂葛某某诉中国电信案＂进行规范解读来寻求＂参照＂的法律依据和法理支撑,以此来印证公共企事业单位信息公开诉讼的可及性。

简介：通过对北京大学首批开设MOOCs的三位教师的质性研究发现：教师教学意象是决定教师的MOOCs行动的关键因素;当教师在MOOCs的行动中发现现况无法符合之前的教学意象时,通常通过修正行动策略、修正实践知识或修正教学意象这三条路径来应对冲突;而社会系统和技术系统共同影响着教师最终的MOOCs行动。