简介:<正>作为班主任,管理班级的方法有很多,但不管哪一种,实行起来都要看它的可操作性和有效性,因为只有适合学生的,才是最好的教育管理方法。我校为了充分调动学生自主合作学习的积极性,全面提高教学质量,成功地研究出自主合作教学模式,在运行过程中,在摸索的实验中,我发现它更适用于班级管理,更利于培养
简介:针对基于机器学习的问题分类中问句特征的组合,提出了一种基于重要性和抑制性分析(importance—inhibitionanalysis,IIA)的特征组合方法.该方法在组合问句特征时不仅考虑了单个特征本身的重要性,还考虑了待组合特征之间的抑制性.在中文问题集上的实验结果表明,IIA方法在所有的特征组合上都获得了平均精度和最高精度的提升,总体上比单纯基于重要性分析(importanceanalysis,IA)的特征组合方法要更加高效;同时,IIA方法还获得了与穷举式特征组合方法同样的最高精度,进一步提升了当前中文问题分类的性能.
简介:摘要小组合作学习通过学生的参与和交流,活跃了课堂气氛,促进学生主体意识的形成,但同时也存在一些不可回避的误区。本文阐述了小组合作中的低效现象,并进行了相应的对策分析。
简介:摘要通过分组教学展示活动,使不同层次的学生都有所学、有所得,逐步向各自的预定的目标迈进,基本能达到或接近自己的目标;小组合作教学模式既减轻了学生的心理压力,提升了各层次学生的自信心,又充分实现了“分层教学”和“因材施教”的教学原则。
班级管理中小组合作的策略
基于重要性和抑制性分析的问句特征组合
小组合作学习中的低效现象及相应对策
分组合作教学在初中英语教学中的应用