简介:幼儿到底是如何阅读的?是如何在不借助书面语言的情况下理解图书、懂得图意的?其中的阅读理解过程受哪些因素影响?有何特点、规律?对此我们知之甚少。至今为止,对早期图书阅读的研究较多地集中在阅读的内容选择、阅读指导方面以及重要性的研究,而对阅读过程的学习心理缺乏研究。因此带来我们在阅读指导上的盲目性,在阅读环境创设上的无计划性。我们通过对影响3~6岁幼儿图书阅读理解的因素研究,来试图探索幼儿阅读理解的特点、规律,从而为建立相应的有目的、有计划的图书阅读指导提供心理学依据,为幼儿的全面发展教育服务。一、课题目标(一)探索幼儿是如何理解图书的1.对画面人物的理解(包括语言、表情、动作、心理活
简介:适读年龄:3岁以上《蓝火车温情童话》系列丛书(10册)少年儿童出版社推荐理由:尼可睡不着觉,于是他开始数绵羊。可尼可的绵羊每一只都不一样:一个穿红袜子,一
简介:苹果煎饼适读年龄:2岁以上《兔子帕西一家的奇妙故事丛书(注音版)》(20册)明天出版社推荐理由:这天,只有5只小免子待在家里,他们的爸爸奥西姆和齐尼娅姑妈出去买东西了。能不能做苹果煎饼吃呢?按照齐尼娅姑妈的烹饪书,什么东西都能做出来!开始,一切都很顺利.哎哟!锅里的油噼啪作响,涌起的泡沫溢了出来,油锅起火了……这些贪吃又勇敢的小家伙最后能逃避吗?在这套由法国引进的系列图画书中,大森林里的生活充满奇遇和挑战,帕西家5只性格迥异的小兔子们在一次次的历险中,逐渐变得更加坚强、勇敢、聪明,并学会了许多生活中应该遵守的规则。
简介:各位同志:召开这次座谈会主要是为贯彻落实全国基础教育工作会议和全国妇女儿童工作会议精神,总结交流近年来幼儿教育工作的经验,研究当前幼儿教育改革与发展的重点工作,推动我国幼儿教育事业进一步健康发展.会上,教育部基础教育司朱慕菊副司长对改革开放20多年来幼儿教育所取得的成就做了比较全面的回顾,并对新形势下幼儿教育的改革与发展讲了很好的意见.青岛市以及各位代表的发言和大家的讨论,介绍了经验,分析了形势.青岛市的经验很全面,政府加强领导,教育部门尽职尽责,全社会共同关心,用强有力的政策保障来推动幼儿教育健康发展.各地的经验各有重点、各具特色.大家还对当前幼儿教育面临的一些新情况、新问题作了很好的分析,并提出了富有建设性的建议.大家一致认为,这次会议开得很及时,也开得很好.下面我就当前的幼儿教育工作谈几点意见.