简介:
简介:〔摘要〕我国古代教育家孔子曾说“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,这种“好、乐”就是学生在学习过程中的情感体现。语文应该是情感的语文,它承载着丰富的感情色彩,一篇散文,一句古诗,一句名言,哪个不具有情感呢?这就需要我们语文老师要走近文本,亲近文本,进而和学生产生情感共鸣。语文教学必须要重视情感的渗透,拓宽学生的精神空间。
简介:日本学前教育阶段幼稚园和保育所一直处于分立的状况,分别归文部科学省和厚生劳务省管辖,形成了二元体制。日本创办“认定孩子园”是推进幼保一体化的重要举措,其中幼保连携型“认定孩子园”是“认定孩子园”的一种类型。2014年文部科学省、厚生劳动省和内阁府共同颁布了《幼保连携型认定孩子园教育·保育要领》,以法律的形式明确规定了幼保连携型“认定孩子园”是学校兼儿童福利设施机构。因此研究幼保连携型“认定孩子园”的历史发展、特征、生活状态以及作用对了解日本学前教育的发展具有重要的意义。
简介:美国教育心理学家加涅(RobertMillsGagne)结合信息加工心理学和建构主义认知学习心理学的思想,形成了有理论支撑也极具技术操作的学习理论一——信息加工学习理论。该理论以信息加工观点为核心,吸收了信息论、系统论、控制论和计算机科学等当代最新科技成果的精华,从信息加丁的角度,研究人类学习的内部过程。
简介:课题成果报告是表述教师科研成果的主要形式,通过分析幼儿园优秀课题成果报告案例,提炼出成果报告撰写的“加、减、乘、除”法则,即“加一加”标题、理论、理念,“减一减”研究范围、目标、内容,“乘一乘”结构要素、逻辑关系、关键细节,“除一除”段落文字、研究成效、附件材料。
简介:近年来,我县不断引深农村教育综合改革,特别是从2002年开始,学习外地经验,结合本地实际,排除一切困难,大胆探索,改革以初中单一办学模式为重点的初中分流教育,率先在全市启动了初二后分流教育工作,实施三年来,不仅实验工作进展顺利,巩固了“普九”成果,而且加速了人才培养,全面提高了学生素质,为全面建设小康社会输送了合格的劳动者和后备军。
学生“减负” 教师“加负”
浅谈农村初中控辍保学的对策
初中英语趣味教学初探刘保春
把握语文教学的情感空间焦保霞
实施“保教”结合原则全面提高幼儿素质
推进素质教育要从“加,减”法做起
日本幼保连携型“认定孩子园”制度的相关研究
如何提高小学数学课堂教学质量谷保东
《评估指标体系》中应当加一条“宽松的环境”
加涅信息加工学习理论对化学教学的启示
加·减·乘·除——幼儿园课题成果报告撰写方法例谈
改革办学模式 合格加特长人才——阳城县初中分流教育工作