简介：中国特色社会主义制度对坚持和发展中国特色社会主义具有根本保障作用，原因在于中国特色社会主义制度具有根本性、全局性、稳定性和长期性；它既坚持了社会主义制度的基本原则，又符合中国国情和时代特征；它深刻总结了我国社会主义制度建设的经验教训，并充分借鉴了人类制度文明成果。其根本保障作用主要体现在为捍卫中国特色社会主义提供根本保障，并为中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等提供根本保障。进一步发挥其根本保障作用，要增强对中国特色社会主义制度的制度自信，进一步完善中国特色社会主义制度，并扩大中国特色社会主义制度的外延。

简介：集体主义是社会主义核心价值观的重要原则，社会主义法制对集体主义价值观的践行有着重要的作用。集体主义原则贯穿在社会主义法制的各个领域，因此社会主义法制成为践行集体主义核心价值观的制度保障。

简介：马克思主义与中国传统文化的互补融合既是百年中国的历史选择，也是两者在价值等层面具有深层的契合性，更是中国共产党人不断探索的结果。面对新形势，党的十八大报告再次强调文化是民族的血脉、是人民的精神家园。时代赋予了两者新内涵，特别是在“国学热”和建设社会主义文化强国的背景下，更应理性地审视两者融合的历史脉络，不简单或随意地比附，在辩证统一的基础上充分发挥它们的功能。

简介：中国传统教育思想在教育学学科体系中的地位一般，并非“正史”，至多“萌芽”。中国传统教育思想具有自己的特征：如果说教育学是“关于教育的言说”，那么中国传统教育思想是“教育的言说”；如果说教育学是概念性体系，那么中国传统教育思想是非概念性体系。二者是不同的思维方式，并无高低优劣之分。为此，中国传统教育思想应该得到“善待”：一是要摒弃将中国传统教育思想的隐喻性思维视为低级“感性认识”的偏见；二是要将逻辑性思维与隐喻性思维平等相待。

简介：马克思主义理论研究不仅需要深入探析理论内涵，也需要紧密结合社会现实。《马克思主义利益观视阈中的思想政治教育》一书论述了市场经济时代和全球化语境中极为严肃的现实问题。王继全先生多年来扎根于理论研究的第一线，曾先后主持或参与了多项科研项目，取得了丰硕的研究成果。

简介：校园文化建设是一所学校的灵魂，也是学校个性魅力与办学特色的体现，内涵丰富，外延广泛，形式多样。校园文化创建要以人为本，因地制宜，精心营造校园文化，实现环境育人，进而促成师生的长足发展。

简介：澳门特殊教育经过不断的积累和发展，形成了自身的优势和特色：通过立法推进特殊教育的发展；大力倡导融合教育；特殊儿童的教育安置方式比较灵活；课程设置多样化、人性化；积极设置特殊教育专业团队。澳门特殊教育对大陆特殊教育的发展有一定的启示：应加强特殊教育立法；融合教育需进一步完善；应加大特殊教育经费投入；课程改革应推陈出新；应加强专业团队的培养。

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简介：课程政策制订的社会参与，揭示了课程政策不仅需要形而上的思想引领，更需要形而下的实践情怀。课程政策制订的社会参与充分体现了课程政策的合法性，保证了课程政策的科学性，彰显了课程政策的可操作性。课程政策制订的社会参与所面对的问题，主要集中在参与者的民主权利意识不成熟、参与过程中的“机会主义”行为存在、参与对象的过度理想化。因此，今后课程政策制订的社会参与需要着力于制度化、合法化、社会化。

简介：进入21世纪以来，英国为了保持小学科学的世界领先地位，采取了一系列教学改革措施，使得小学科学教学别具特色。这体现为教学观念上渗透素养、本质教学；教学内容上紧随时代、统一灵活；教学方式上调查探究、个性民主；教学评价上教师主导、教评合一；教学资源上深度支持、成就激励。其特色与经验启示我们，要转变价值取向，促进本质教学操作化；改革课堂教学，增强调查探究实践性；改进评价策略，提升教评活动契合度；调整相应措施，加速科学教师专业化。

简介：〔摘要〕品德与社会课，是一门融思想品德教育与社会基础知识于一体的综合学科，以儿童生活为基础，旨在培养学生良好的品德、乐于探究的精神和热爱生活的情感。在教学中，把课堂教学与儿童的生活联系起来，让品德与社会课教学源于儿童生活，贴近儿童生活，引导儿童生活，走进儿童生活。

简介：语言是文化的载体，社会生活各个领域的变化都会通过新词反映出来。进入二十一世纪以来，信息技术等领域的发展使得人们的生活方式及价值观念等产生了天翻地覆的变化。本文以英语中最新出现的词为研究对象，从科技、经济、生活方式、饮食等方面揭示词汇产生的社会文化背景，旨在使英语学习者对新词产生的原因加深了解。

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简介：〔摘要〕校园文化是时代精神在学校的反映，是学校的精神和灵魂。高职学院作为高等教育的重要组成部分，其校园文化具有一般大学校园文化的共性，也应该有自身的特点。高职院校只有打造高职的品牌，彰显高职的办学特色，才能形成自己独特的品牌文化，充分发挥好校园文化在育人中的作用。

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简介：〔摘要〕信息技术与小学品德社会课整合，是指在教学中运用信息技术资源对课程结构、形态、内容、评价方式等进行有机整合，从而实现课堂教学效益最大化。但是，从目前来看，为了整合而整合的现象十分严重，很多教师根本没有掌握整合的实质内涵，就跟风式的开展教学整合。信息技术与小学品德社会课整合是一个值得深入研究的教学问题，应引起各位教师们的注意并加以研究，本文就对该问题进行研究讨论，希望对各位同行朋友有所帮助。

简介：学校在长期办学实践中形成了科技传媒特色和独特办学风格。在普通高中深化新课程改革中传承科技教育,从广度深度提升科技教育质量。为全方位培育人才,开拓传媒教育,实行传媒模块教学,创新发展特色教育。深度研究科技传媒特色办学,确立"让不同的学生更加不同"办学理念,有力指导特色示范学校的创建。精心构建课程建设方案,凸显"四三二"课程建设模式。开发开设多样性课程,促进学生个性化发展。课程建设,成为学校发展新亮点,特色办学实现了学校历史跨越。

简介：洛克是现代教育思想和实践的奠基者之。在洛克看来，教育之所以必要和重要，根本在于人不再是古人所认为的理性的存在，而是欲望的存在，这意味着行为的法则需要外部教育的灌输。洛克重视德性，但德性已经失去了古典的崇高和卓越，变成了对自我保存和追求幸福的工具。洛克也重视教养，但教养强调的是外在行为的训练以形成良好的人际关系，内在灵魂的培育被抛弃了，由此导致了人的内与外的分裂。

简介：〔摘要〕庄子以自然为美、以大为美、以道德为美，追求自由和具有超越精神的理想人格，对于建构现代中国人格、安定中国人的精神世界、寻求失落的精神家园具有不容忽视的影响，其中的现代化价值以及如何给予新的阐释成为人们所关注的问题。

简介：