简介：〔摘要〕实验教学是小学科学课堂的重要组成部分，是学生获得科学学习的乐趣、增长科学探究的能力、获取科学知识的主要阵地，更是实现课程目标最终提高每个学生的科学素养的有效平台。在实验过程中，每一个学生都将亲身经历一个又一个的探究过程，但看似热闹的课堂，却在本质上忽略了实验教学最宝贵的东西———“规范”、“有效”。那么何为规范？何为有效呢？规范，是指能够按照一定的标准或尺度去开展、准备每一个教学步骤，使之尽可能理想化，而不是随意的。有效，是指教学有效果，即通过课堂教学后教师能实现预期教学目标。因此，本文就从“关注探究实验教学规范”为出发点，来谈一谈如何来提高小学科学实验教学的有效性，将以《热空气和冷空气》一课的教学为例，从规范课前预设、规范课堂指导这两个方面来展开阐述。

简介：作为社会工程学的教育行动研究具有双重目标，其学术目标是揭示问题解决方案的设计、选择、实施和修正的过程和机制，形成关于问题解决的方法和策略的一般理论，其现实目标就是要解决教育实践中的问题。科学规范的教育行动研究的判定标准：研究问题和模式设计的“可认知性”规范；数据收集和分析的过程规范；问题解决方案与数据的分析解释规范；教育行动研究成果的文本表述规范。

简介：研究发现,社会风气腐化滋生了学术不良之风,盲目扩招降低了生源质量以及学校宣传力度不够、未能深入人心等是导致研究生学术失范行为产生的主要原因。杜绝研究生学术失范行为发生的策略有：加强研究生的学术道德教育,提高研究生的道德质量;明确导师的责任,加强研究生管理;加大对违规行为的惩罚力度,消除研究生的侥幸心理;大力弘扬创新文化,引导研究生回归正途。