简介:【摘要】在统编版教材倡导培养学生语文思维能力的背景下,思维导图作为一种可视化的思维工具,成为教学的“好帮手”。学生在识字、阅读、习作上利用思维导图自主进行知识的分析、梳理整合,乃至延伸拓展,把本来不可视的思维呈现出来,更有利于理解、记忆以及迁移,让语文教学有了更清晰的学习支架。
简介:摘要: 本文基于康德提出的图式理论,通过最近几年国内相关文献综述,探讨在初中英语写作教学当中,运用以读促写的教学方法,是否能有效消除学生对于写作的恐惧感,是否能有效提高学生写作成绩。
简介:摘要:翻译能力是翻译类学生的核心素质,近年随着认知语言学的兴起与蓬勃发展,翻译能力的构成有了新的要素,我们称之为认知翻译能力。我们认为认知翻译能力是指以语言客体形式所承载的客体图式为基础,结合语言在语境中表达的功能,译者认知程度无限接近作者认知水平的能力,主要包括语言能力、百科知识能力、 认知能力三个部分,因而学生的认知翻译能力提升需要从这三方面对应进行。
简介:【摘要】每个小学阶段的儿童在美术作品的创作过程中,都会在课堂上将老师所提供的图片资料进行吸取,从而将这种“无形”的构图形式、用色方法融入到自我的构图与用色习惯之中,形成一种个人的图式理解。作为一名美术教师,即要适时发掘儿童对艺术作品的内在鉴赏能力,并研究其在创作过程中的对作品图式的理解与运用方式,更好的提炼学生对美术学习的认知方法,表现出更具逻辑与形式美感的优秀作品。