简介：摘 要：苔藓植物较耐阴且具有成本、生态、安全性能、观赏效果等优势，广泛运用在室内微景观中。但其较难养活。笔者根据实践和实验，分析了室内苔藓微景观养护方法并总结了经验，为人们在室内苔藓景观养护上提供参考。

简介：摘要

简介：摘要：新课改下，基于学生生活经历开展高中生物学生活化实验与创新，可以推进高中生物实验与生活化教学的有机融合。绿叶中色素的提取与分离实验，培养了学生合作与探索能力，提高了学生主动学习和动手的能力，并推动高中生物学新课改不断发展。

简介：摘要：绿叶中色素的提取和分离实验是高中生物学习中一个十分重要的必做实验。这个实验验证的是光合作用中色素的种类和颜色。通过对实验的改进和拓展，可以促进我们对于光合作用过程的进一步认知和理解。

简介：摘要：本文着重分析生物学概念与核心素养的关系，以人教版《藻类、苔藓、蕨类植物》一节为例，尝试在概念的引入、形成、巩固和深化等方面探索生物概念教学的有效策略，为实现生物学核心素养的全面提升提供支撑。

简介：摘要：“绿叶中色素的提取和分离”实验是高中生物教学的重要内容，原有实验方案在实际操作过程中存在不足。通过对于实验材料、实验方法、实验装置等方面进行改进，缩短实验时长，降低了实验操作的难度，提高了滤液提取和画滤液细线的质量，滤纸条清晰、整齐显现出四条色素带。

简介：摘要：本文以“绿叶中色素的提取和分离”一节实验教学为例，尝试运用“5E”教学模式进行课堂教学整合，挖掘实验教学课堂的创新。该教学模式的每个教学环节充分挖掘了学生的主体地位，激发学生的认知兴趣和思维，强调学习的过程，突出知识的创新和应用，能促进科学教育的变革和学生科学素养的培养。因此本文利用“5E”教学模式进行实验教学案例分析。

简介：摘要：以鲁科版化学第二册第1章第3节第1课时“认识同周期元素性质的递变规律”的教学实践为例，探索如何通过设计有效的实验教学活动让学生体验证据推理的过程，从而帮助学生构建“结构—位置—性质”认识模型，并达成发展“证据推理与模型认知”素养的目标。

简介：摘要：高中生物教学实验对于培育学生的生物核心素养有着重大的价值与影响。在高中生物实验教学中应用了互联网+教育模式，利用云教学、微平台等互联网信息化形式，增加生物实验教学内容。本章根据课前教学设计和筹备、创建智慧课堂、实施科研总结和评价、课程反思多个领域方面对互联网+教育的具体应用情况作出了介绍，以供参考。