简介：

简介：摘要高职院校是社会输送人才的中心，教学内容为职业技术教育，高职教育任务在于培养职业岗位应用型人才。教学中更加注重学生的实践能力及专业技能教学。电气自动化在高职院校教学中是一门技术性很强的实践性课程，是高职院校学生的典型就业型课程。在以就业为导向的职业教育理念下，使学生满足岗位就业能力需求必不可少。本文将针对基于岗位就业能力需求的高职电气自动化教学展开研究。

简介：近年来，自动化评分已成为语言测试研究的热门领域。2003年，Shermis＆Burstein推出了《作文自动化评分：跨学科视角》一书，在语言测试界引起了巨大反响，推动了这一领域的进一步发展。经过十年的发展，作文自动化评分究竟发展到了何种地步，哪些是作文自动化评分的热点研究，作文自动化评分还有哪些未解决的课题，未来的发展方向是什么呢？

简介：摘要行动导向教学强调学习者在实践或行动中进行学习，在办公自动化课程中运用行动导向教学，使学习者通过主动的行动参与过程，使其专业能力、社会能力、方法能力得到全面提升。

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简介：针对钦州学院自动化专业传统的毕业设计存在的问题,结合近年来自动化专业毕业设计的实际情况,提出了基于项目导向的毕业设计模式。从毕业设计选题、指导和管理等方面进行有效的改革：即毕业设计选题以项目为导向,从生产实际、科研项目、自动化专业领域的最新科技成果中选题;采取分层次、分模块、分团队的项目导向模式来指导毕业设计,并建立一套科学有效项目管理体系监控毕业设计全过程。所提出的毕业设计模式有助于提高毕业生的就业竞争力,对推动高校向应用型大学转型也有重要作用。

简介：摘要基于PLC的工业自动化控制系统目前在自动化生产设备中已经被广泛使用，它可以大大提高生产效率，降低劳动强度，提高产品质量。为了满足我院工业电气自动化专业的实训教学要求，我院电气工程教师研发了温度液位PLC控制实训设备，现已应用并得到推广。

简介：商用车发动机起动功率及电气产品功能的增加,带来整车耗电量急剧增大。迫使一些车辆改用双组电瓶并联或轮流供电,由于两组电瓶并联放电使用时电瓶的性能差别会造成过多的自放电损耗,直接影响到电瓶使用寿命,双组电瓶并联充电时会导致车辆充电系统过载故障甚至损坏充电电路部件。设计该电路,能够根据电瓶电量情况自动切换给双组电瓶分别充电及控制放电,使车辆充电系统及电瓶工作在最佳状态,能够长期保持两电瓶电量充足,克服目前部分车辆采用的手动切换方式,影响电瓶使用寿命的弊端。

简介：装满水的纸盒在没有外力的作用下为什么会转动？实验工具：牛奶纸盒、钉子、60厘米长的绳子、水槽、水、盘子。

简介：随着电子信息技术的广泛运用,事业单位实行了会计电算化,大大提高了会计核算效率,但在内部会计控制等方面还存在一些问题.按照《内部会计控制规范》和《会计基础工作规范》的要求建立健全内部会计控制制度,加强内部会计控制教育,完善会计核算工作流程,加强财务系统和电子数据管理,将确保事业单位会计信息真实、准确、完整,有利于事业单位防范财务风险,保护资产安全.

简介：人们在浇灌盆景时，大多购买或自制供水花瓮，共全佤接用棉线供水，造成土层湿度过大，花草涮死。

简介：同学们在学习中经常会碰到较难的分数问题，需要单位“1”的统一与转化，解决起来往往比较麻烦，不知如何下手。如果能将“分数”转化为“比”，往往能化难为易。

简介：在诸多的现代武器及军械中．相当一部分是源自对动物的仿生．如科学家从鲸的造型开发出潜水艇：从海豚头部气囊发射超声波遇到目标被反射而研制出声呐。动物的一些特殊功能使得现代军事装备日新月异。请看——

简介：高中数学成绩的差异主要体现在解题能力上的差距,有序地思考,进而高效解决问题的关键是理解并领会数学思想方法,尤其是转化与化归的思想.而转化和化归实际上都是将一个问题的解决变成另一个相关问题的解决,化归则更强调目标.数学问题的解决一般来说都有目标意识,因此我们下面主要谈谈化归思想.

简介：7月25日，全国高校实践育人工作现场会在河北省张家口市召开，教育部党组副书记、副部长杜玉波出席会议并讲话。他强调，要紧紧围绕落实立德树人这一根本任务，围绕培育和践行社会主义核心价值观这一主要目标，推动实践育人制度化、常态化、科学化，不断开创实践育人工作新局面。

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简介：教师队伍建设是个历久弥新的话题,必须根据时代发展需要赋予新的内涵,尤其是在教师职业面临＂信息化＂＂道德滑坡＂＂职业枯竭＂等时代挑战的今天。通过文献分析和教学经验的现象学反思,本研究发现：在现代社会,教师专业化首先意味着＂技术化＂,即让教师掌握解决教育问题所需的专业知识与技术,从而使教师能够更加有效地达成教育目的。不仅如此,现代社会还期望对教师进行＂伦理化＂,从而将外在的教师职业规范转化为教师内在的职业责任意识,使教师能依据职业规范的要求展开自己的教学行动。然而,＂技术化＂与＂伦理化＂虽有助于教师将工作干好,将工作干对,却难以让教师在教育生活中找到教育的价值,找到自己的生命意义。为此,教育专业化还须＂意义化＂,从而使教师发现教育的真谛,并在教育中找到自己的人生使命。本研究希望能引发教师教育课程标准、教师专业标准等教师队伍建设标准体系对教师专业化＂意义之维＂的重视,注重技术化、伦理化与意义化三者的有机融合。

简介：秦亡汉兴，政治一统；景武之际，文化转型；大儒董子，应时陈论；继轨先贤，弥纶众言；循天之道，推说阴阳。基于此，董子不仅系统地完成了理想化的政治伦理设计，而且为汉武时期的政治合法性寻找到了理论依据；董子随之走进政治，然而由于其无力于政治周旋，最后无奈地黯然退去。值得注意的是，他的伦理思想由此发生了某种转向并且趋于成熟与圆融。尽管如此，廉直清高的董子之于那个集权而专制的时代，仍然难逃个人悲剧之厄运，空留不遇之伤叹。

简介：当今中小学数学界对＂去数学化＂与＂纯数学化＂的讨论比较热烈,但没有形成共同认识.但笔者认为,这两者都是＂极端＂,因此,需要在两者之间找平衡.下面,笔者谈几点自己的思考意见.1.什么是去数学化？什么是纯数学化张奠宙、赵小平两位教授不止一次在《数学教学》的《编后漫笔》中提到＂去数学化＂这个词.综合这两位教授以及相关的讨论文章,我对＂去数学化＂定义有两点.其一,＂去数学化＂是＂除去数学＂的意思.其二,＂去数学化＂是“边缘化数学”