简介：在科技发达的今天,PPT全面"主导"课堂,黑板"退居二线"。然而,山东省聊城大学美术学院的学生却偏要掀起复古潮,他们定期开展的"艺术绘画东昌行"活动,一定会用有趣的创意黑板画让孩子们在绘画学习中体验到快乐。

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简介：《佩纳宫印象》这幅风景创作运用缤纷的西班牙瓷砖在建筑上镶嵌的特点，表现建筑外墙灿烂的装饰效果。而《佩纳宫》充分表现了佩纳宫殿宏伟壮丽的气势和庄严美丽的景观．画面构图丰富饱满．展现了作者组织画面的能力。

简介：《修理工程》这幅表现六七岁儿童的画．内容较前一幅更加丰富、具体。电线杆下停着两辆工程车．车上的云梯能将修理工送到作业面上．工人身边各有一个电的符号表示危险，工人戴着手套进行作业。由于这一阶段儿童思维活动常局限于具体事物和经验，缺乏逻辑思维能力，还不能如实表现生活。

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简介：第一章引导儿童体验和发现美,什么是美？在美学中所讨论的“美”,并不只是我们通常认为的好看,漂亮。“美“所指的是一种广义的美,它包括多种审美形态,如优美、崇高、悲伤、喜悦．还包括丑和荒诞。艺术和美是不可分的。

简介：摘要绘画是素质教育的重要组成部分，通过绘画，能培养孩子观察、想象等各方面的能力。但很多家长和教师却不能正视孩子的美术教育，不能对孩子的绘画作品给予正确的引导和评价，形成一种误区。如何做好幼儿绘画教学，就显得至关重要。

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简介：摘要绘画是儿童早期生命探索的主要表现形式，也是促进儿童发展的重要艺术活动，虽一直受关注，但现状不容乐观。本文从儿童绘画水平阶段划分、表现的能力以及绘画教学问题三方面分析和整理了当今国内外关于幼儿绘画方面的相关文献。两者综合，更能对幼儿绘画有深入了解。

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简介：趣味绘画,关键就在于激发幼儿绘画的兴趣。作为幼儿教师,首先就是要坚持以生为本,把幼儿作为教学的主体,在绘画教学中坚持幼儿的兴趣导向,运用趣味化的语言,选择趣味化的绘画内容,采用趣味化的教学方式,引导幼儿积极主动的参与绘画,充分发挥其想象力和创造力,全面提升幼儿的个性和创造才能。

简介：摘要随着我国基础教育改革的不断深入与发展，人们对小学思想品德教育的重要地位，有了更深的认识和理解。但是，我国小学品德教育同样面临着诸多问题亟待解决。如教育观念死板僵化、教育过程脱离生活实际。

简介：幼儿本身就是一幅美丽的画,时而兴奋、时而安静,不去打扰静静地观赏,就很美好。《指南》中明确指出幼儿教学对幼儿个性的保护,不是让幼儿学会什么,而是给幼儿创造一个温馨的环境,让他们将情感放飞在绘画活动的天空中,沿着各自的轨迹描绘他们心中的蓝天。那么如何唤醒幼儿的情感,挖掘幼儿的智慧和创造潜能呢?一、幼儿化的情境建设,激发兴趣,打造展示个性的平台绘画蕴含在音乐中、游戏中、故事中及生活的每一个角落。只要有心,每一个不经

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简介：摘要本文以《食物的消化与吸收》第一课时教学实践为例，设计三个教学环节经历探究活动，在体验中感知观念；运用任务驱动，在问题中关注观念；通过由“个”向“类”迁移，在内化中形成观念。使观念建构与具体知识学习互相融合、相互作用，促进教学目标的有效达成。

简介：摘要发展学生的统计观念首先应培养学生的统计意识，其次应提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，并能体验数据的随机性。教学中应开展贴近学生生活的统计活动，引导学生经历统计的全过程。

简介：画画时不需要和任何人交谈,不必听任何人说话,只需将所想所思尽情地在笔端流淌。它是一种容器,能盛下欢喜,亦能消化悲愤。我们大都坐过火车,在漫长寂寥的颠簸中,漫无目的地盯着车窗外不断掠过的风景,忽然感到眼前一亮：山坡上赫然伫立着一排排金黄色花朵的向日葵。漫山遍野,铺天盖地。它们的植株很细,花盘却很大。一副弱不禁风的样子,却仰着脸,抬着头,眯着眼睛享受阳光,自信而傲然。

简介：《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”在幼儿园绘画教学活动中，教师组织绘画活动形式常常较为单一，小班幼儿参与活动的兴致不高。如果将游戏形式寓于绘画活动之中，就能激发小班幼儿学习绘画的兴趣，促进幼儿思维能力的发展。那么如何巧用游戏激发幼儿对绘画活动的兴趣，从而提高小班幼儿绘画水平呢？

简介：在绘画语言中,色彩氛围是依靠色彩的对比和夸张以及色彩所呈现的象征意义来决定的。绘画色彩氛围的营造需要画家在参照表达客观对象的同时进行主观用色。然而,画家主观用色的过程其实就是绘画修辞设置的过程,因为色彩中恰当的修辞设置能够有效表达创作者的创作意图,释放作者的情感和观念。由于色彩在创作中的修辞运用能够使作品传达出不同的心理感受,许多艺术家在创作中自觉地运用各种色彩修辞手段,通过修辞设置能够增强色彩的视觉效果,加强色彩的氛围象征,从而强化了作品所要表达的情感和观念,使作品最大限度地与观者达成共鸣。