简介："军阀时期"--1916年至1928年--中国红十字会本着博爱襟怀,继续着救伤恤难的人道主义事业,在讨袁之役、护法战争、直皖战争、粤桂战争、直奉战争、江浙战争、奉浙战争等兵灾中进行广泛救护,克尽其职,受到社会各界的交口称誉.

简介：1859年4月，撒丁王国以割地为代价，与法国缔结反奥军事同盟，发动了第二次意大利独立战争。5月，撒、法联军在马真塔击败奥军，迫使奥军退守明乔河一线；6月24日，双方在索尔弗利诺决战，奥军惨败，被逐出伦巴第。

简介：摘要：目前，随着我国社会经济的飞速发展，我国已经进入了经济形势变革的新阶段。而红十字会作为一种非营利的公益机构，在发展的过程中不断进行变革和创新，也成为了社会的现实需求。对于红十字会这种非盈利性机构来说，在发展的过程中必须不断提高从业人员的思想政治教育工作，通过将思想文化建设工作与其他工作相互协调，从而提升新一代红十字会机构内部工作人员的道德素养，不断提高红十字会发展的内生动力，确保红十字会机构在工作的过程中肩负起为社会做贡献的职责。本文主要是分析了思想政治工作在红十字会发展建设过程中的重要价值，希望能够不断促进红十字会的思想道德建设提供参考意见。

简介：摘要：作为非盈利机构，红十字会成为社会的重要组织结构，为了更好的发挥红十字会的职责，为社会和国家带来更多益处，红十字会职工应不断提高道德素养和思想政治文化水平，以便红十字会能够获得良性的发展。本文围绕红十字会如何加强思想政治工作进行探讨。

简介：民国北京政府时期（1912—1927）潮汕地区中国红十字会组织发展迅速,有潮州红十字会、中国红十字会岭东分会、中国红十字会汕头分会等。这一时期,潮汕地区自然灾害频发、兵连祸结,潮属各县人民身处水深火热之中。因此,潮汕地区各红十字会组织会同中国红十字会及各地分会等参与慈善救护与赈济活动。红十字会在潮汕地区开展的活动,在救赈灾黎的同时不仅缓解了当地的社会矛盾,而且更促进了潮汕社会的向前发展。

简介：看着我们向海里放纸船，一个守军士兵骂了一句：“不知死活的人，还有心思玩儿这个呢!”

简介：毛毛熊和长尾猴在树荫下玩跳棋，伶俐猴走过来蹲在那里看了一会儿，说：“玩跳棋有什么意思，昨天我爸爸教我‘十字上楼梯’的游戏，那才叫有意思呢!”

简介：请将数字1、2、3、4、5分别摆成“十”字形，使横向的三个数之和与纵向的三个数之和相等。它们的和分别为8、9、10。

简介：摘要：针对红十字应急救护技能在初中的传播，通过开设应急救护技能课程的方式，探讨课程开发的原则与目标，总结红十字应急救护技能传播的可行方法，最后总结向初中生普及应急救护技能的启示，提高学生自我救护能力以及综合素养。

简介：外婆迷上了十字绣。外婆的缝纫技术超一流，尽管如此，对于“十字绣”这“时髦货”，外婆既熟悉又免不了陌生。于是乎，外婆戴上老花镜像个小学生一样，一针一线自学起来。毕竟“老马识途”，外婆没多久就变成了十字绣“大师”。

简介：看到家里墙上挂着的精致的十字绣花鸟画，就会勾起我对往事的回忆。

简介：在化学计算中，对于某些具有平均意义的二元混合体系，可做如下的推理和归纳．设A1、A2（A1〉A2）为两组分单位物理量的分属性，A为混合物的混合属性即平均值，m、n分别为两组分单位物理量的数量因子，总有如下式子：

简介：<正>迷路的小孩,身陷十字路口,面对纷繁的路牌,不知该何去何从。向左转——小孩把头扭向左面,有几张年少轻狂的脸在路口孤傲地笑着……中考就像一根独木桥,桥下是汹涌咆哮的急流,对岸是重点中学敞开的大门。千军万马挤上桥,有许多人会不幸地坠入湍急的河流。可

简介：摘要小学与地方红十字会合作，引入红十字“生命健康安全教育项目”，把生命教育与“学校环境、德育活动、学科渗透、实践体验”结合，是开展生命教育的有效途径。传播红十字精神，构建起“家校社”合作网络，开展体验式教育，学习“防灾避险、自救自护、健康心理”等知识，有助于学生建立与自我、与社会、与自然的和谐，学会珍惜生命、健康生活。

简介：摘要小学与地方红十字会合作，引入红十字“生命健康安全教育项目”，把生命教育与“学校环境、德育活动、学科渗透、实践体验”结合，是开展生命教育的有效途径。传播红十字精神，构建起“家校社”合作网络，开展体验式教育，学习“防灾避险、自救自护、健康心理”等知识，有助于学生建立与自我、与社会、与自然的和谐，学会珍惜生命、健康生活。

简介：

简介：~~

简介：要说我家的珍宝,想来想去还数我妈妈绣的十字绣最好了。我妈妈绣过四幅十字绣,一幅送人,其余的全挂在我家的客厅里。其实最大、最美、最壮观的是妈妈花费一年时间才绣成的《万里长城》,妈妈为了这幅十字绣可花费了不少精力。

简介：<正>从“一”到“十”,这10个数字是我们生活、学习、工作……处处时时都离不了的。有意思的是在“对联”中有一种“十字联”,别具一格,极为耐人寻味。

简介：班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班级管理工作呢？